关于母爱的诗歌短一点(12句)

关于母爱的诗歌短一点

1、     蒙蒙细雨，不期而至，小伙伴们的关爱也在伞下流淌......

2、大海啊！　哪一颗__________？　哪一朵__________？　哪一次我的思潮里没有__________？(3)她如此深沉地爱着大海。填空式齐背。大海啊！　哪__________？　哪__________？　哪__________？

3、为了一根刺我曾向你哭喊，如今戴着荆冠，我不敢，一声也不敢呻吟。

4、母亲，在您面前我能花言巧语吗？或者我还有什么不能对您公开的吗？野火烧去我身上的绳索与外衣。我已成为一个男人——这一事实注定出乎您的意料之外。我的翅膀扇动在您看不见的阳光与阴影之中。

5、《繁星》是一部诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。

6、让学生自由朗读三首诗，要求读准字音，特别注意生字的读音。朗读展示，适时正音。预设：要读准“藤”的后鼻音，膝的读音为xī，不要读成qī。结合语境，指导“啊”的字音变化。预设：“啊”在“大海啊”中读yɑ；在“母亲啊”中读nɑ。出示生字“漫、灭、藤、萝、膝、躲”。小组合作学习：说说哪个字难写，在书写时需要注意哪些地方。教师范写，学生仿写，教师巡视指导。预设：“藤”“膝”的最后一笔都是点。“灭”“萝”两个字的首笔都是横画，注意不要写得太长。

7、“陪伴”不同于“陪着”。陪伴是认真地参与孩子的世界，陪孩子一起去看、去听、去感受。

8、儿子本就因为没有尽到侍奉母亲的责任，内心愧疚，因此更不敢述说在外漂泊的艰难，白白地让母亲担心。

9、感悟情感。(1)引导学生朗读“哪一颗星没有光？”“哪一朵花没有香？”“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”体会诗人对大海的一往情深。体会连续反问的着重点在于强调最后一句，气势逐渐增强。(2)补充资料，理解深层意蕴。①出示冰心描写海的片段。师：冰心的诗文中写海写得多，写得美。有时，海在她的笔下是活泼的(出示句段：海呢，你看她没有一刻静止，从天边微波粼粼的直卷到岸边，触着崖石，更欣然的溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！)。有时，海在她的笔下是神奇的(出示句段：在海上又使人有透视的能力，……你倚栏俯视，你不由自主的要想起这万顷碧琉璃之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龙女，什么鲛纱……)。诗集《繁星》当中写海的句子也是不胜枚举(出示：故乡的海波呵，你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲打我的磐石，现在怎样一滴一滴的敲我的心弦)。冰心曾说：每回拿起笔来，头一件事忆起的就是海。②思考并交流：从这些资料中，你感受到了什么？为什么冰心会这样爱海呢？教师小结：海在冰心的笔下是有生命的，有着和人一样的喜怒哀乐，海是冰心的朋友，与她形影相依。这是由于冰心自小生活在海边，对海非常熟悉，也源于冰心“爱的哲学”，将宽广、博爱的海作为精神的寄托。熟读成诵。(1)过渡：现在我们终于明白了，难怪她总是情不自禁地想起大海。谁来读一读？指名朗读诗歌。(2)她的思潮里总是有大海波涛的清响。填空读。

10、所有赞美母亲的诗歌，都是如此的美妙，即使是没有多少才华的作者，也将他们身心全部投入这项工作。吟颂这些诗歌时，演员十分的感动，除非他们太早的失去母亲，以致无法了解什么是母爱。赞美母亲美德作品，自时间之始，就已经存在，遍布世界。

11、    星期六上午，在爸爸妈妈的带领下，我和同学前往安吉参观了石蛙养殖厂。