妙手偶得的意思(25句)

妙手偶得的意思

1、若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。(茅盾《白杨礼赞》)

2、那年，我参加河南省首届优质课大赛，执教《千里跃进大别山》。(妙手偶得的意思)。

3、这个同学的想法未能获得成功。但——我已经决定放手让他们想辙了，发挥学生的主动性嘛！况且我实在已经“黔驴技穷”了。

4、令人惊叹！我不禁当着全体教师同学的面，向这个同学深鞠一躬，向他致谢！

5、胡部何为者，豪竹杂哀丝。后夔不复作，千载谁与期？

6、得陇望蜀( dé lǒng wàng shǔ ) ：陇：指甘肃一带；蜀：指四川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。

7、没有想到，从此后，我们结下了永久的生命关系。(妙手偶得的意思)。

8、第四期：清流谷语|对话有趣的灵魂一刘洁莹老师

9、“肖旅长、李政委——刘司令员和邓政委来了！”“参谋”望着台下远处，急切而兴奋地喊起来！

10、天成：天然形成。意谓诗文贵在自然，非人工雕琢面成。语出：

11、第对待事要琢磨。文秘工作人员在接受公文写作任务过程中，不仅应将位领导意图领会到位，还应多加琢磨，多思考如何才能将组织或领导意图与自身所掌握的具体材料有机融合，让领导意图融入自己撰写的公文材料之中，并借助于丰富材料得以充分体现。对于领导初步审阅公文材料之后所提出的意见和建议，应多加精心琢磨，并适当结合到自己所拟的文稿中，而且对于领导所提出的文稿字句存在的瑕疵，也要多加推敲，不能将领导提出的问题，简单地看成是吹毛求疵。

12、君看古彝器，巧拙两无施。汉最近先秦，固已殊淳漓。

13、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这一“得”的境界，就是“有所得”和有所发现的意思，即“文章本天成，妙手偶得之”。这就要求文秘工作人员，在领会领导意图过程中，力求善于领悟而达到豁然贯通，让领导意图在公文写作之中，得到完美体现。应恰当处理以下三组关系：

14、“欢迎”、“鼓励”、“交朋友”之类的回答我都应对自如，“兵来将挡，水来土掩”，看过特级教师的谈话记录，我心里有底。

15、不过，现在我想听听大家的意见，所以在本论坛单独发布了一个投票帖(这可能是我第一次这么做)，你认为那种呈现形式更好？

16、一个民族产生过几个大哲学家没什么稀罕，但一个民族能以哲理的眼光去观察事物，那是难能可贵的。

17、-李历松 -       -李锋-       -米亮-

18、借山馆还砚堂  78*48cm 2020年

19、潜滋暗涨――对这些潜滋暗长的腐败现象，我们不能掉以轻心。

20、写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成，吹毛求疵，咬文嚼字什么的，又有何意义呢。

21、不管怎样，这还不是最关键的问题。它的棘手之处在于，你需要找一个愿意忍让♤J的庄家，需要一个绝对相信自己的判断力并且完全不怕打出“蠢招”继而遭人嘲笑的人。简而言之，你需要盖尔·海尔格莫(GeirHelgemo)。

22、宋·陆游《剑南诗稿·文章》:文章本天成,妙手偶得之.粹然无疵瑕,岂复须人力.君看古彝器,巧拙两无施.汉最近先秦,固已殊淳漓.胡部何为者,豪竹杂哀丝.后夔不复作,千载谁与期?

23、课堂辩论是教师主导的——学生只言不语地发言，一见苗头教师马上接过，开始侃侃而谈，真不知谁在辩论？何曾能见过学生发言有理有据、旁征博引、滔滔不绝？

24、翻译的方向是既定的，穿越语言丛林中往往没有坦途。有狭路崎岖处，不易行走；亦有宛转曲折处，无一通道可达。然，本着谦逊的求知之心，翻译总不断尝试探寻，“塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之”，在没有路的地方，辟出一方大天地；在不可译的地方，创出一个新世界。