诗歌朗诵成长(23句)

诗歌朗诵成长

1、  吟诵经典，让民族的精神在我们的血脉中流淌。吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。希望此次诵读比赛后，孩子们能在充分享受读书的快乐的同时，广读博览，日积月累地增长语言文化知识。今后的日子，城关二小的全体师生将继续遨游书海，共沐经典，在朗朗书声中，开启和谐新征程。

2、感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方(诗歌朗诵成长)。

3、看，挑战自我，超越自我，我用行动证明了我能行。

4、爸爸说：“长大是从丫丫学语到出口成章”！ 

5、(朱)高峡平湖碧波荡漾，国门打开世界同享。

6、诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束全诗。这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹，用自己的人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程；人生也有一个少年努力、老有所成的过程。自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同；没有自身努力是不能成功的。万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲；人则不然，因“少壮不努力”而老无所成，就等于空走世间一趟。调动读者思考，无疑比代替读者思考高明。正由于此，使这首诗避免了容易引人生厌的人生说教，使最后的警句显得浑厚有力，深沉含蓄，如洪钟长鸣一般，深深地打动了读者的心。句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。

7、齐河县直机关第一幼儿园中三班宸宸小朋友朗诵古诗《夜宿山寺》

8、悬念能激发听众的好奇心，能促使听众尽快进入演讲者的主题框架。

9、    最后，由城关第二小学赵刚校长宣布获奖名单并进行现场颁奖：一等奖4名，二等奖4名，三等奖7名。随后，校领导和评委老师与各班级获奖节目学生代表合影留念。

10、(孟)我们同共和国一起成长，心怀山川，胸容江河

11、这次的活动，让大家欣赏到了许多优美的诗句，通过同学们声情并茂的朗诵，使我们领略到了诗歌的魅力，大家展示了才艺，增强了自信，也更加喜爱学习和阅读优美的诗歌和散文了。这次活动，将在我们每一个同学的心里留下深深地烙印。诗歌朗诵作文篇5上个星期是我们班叶老师举行的“诗歌朗诵大赛”，比赛前的课间，教室显然没有以前那么吵闹，相反的安静许多，正当我感到奇怪时，抬头一看，哇！原来大家都在看着书本“埋头苦干”。

12、乙：伴随着X日温暖的阳光，我们迎来了这一次诗歌朗诵会．

13、经典古诗词诵读伴成长——子曰：学而时习之，不亦说乎？

14、小时候，在幼儿园老师的指领下，我读起了“鹅鹅鹅，曲项向天歌。”那是我第一次接触到诗，第一次读诗。到了小学我们才真正领悟到诗的魅力，从“床前明月光，疑是地上霜”，体会作者的思念之情，到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月天”的景色之美，再到“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献之情，最后到，“人闲桂花落，夜静春山空”的安静，这是一种传统文化，传统的美。

15、老师，是阳光下最神圣的职业！教书育人，给我们最美的精神食粮！老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，三尺讲台一块黑板就是您挥洒人生的天地。老师用自己如歌的声音，播洒爱的阳光、智慧的甘霖。伴着老师的声音旋律，学生学会了用灵魂去歌唱，用真诚去追求。

16、《三字经》是一本学习中华文化不可多得的启蒙读物

17、第被引用的材料具有相当强的概括力、说服力和感染力。

18、齐河县直机关第一幼儿园中三班宸宸小朋友朗诵古诗《寻隐者不遇》

19、当我步入小学的校园，妈妈便给我买了一本《唐诗三百首》。我迫不及待地打开，接触到第一首诗——《咏鹅》，稚嫩天真的童声读着诗人骆宾王笔下的白鹅：白毛浮绿水，红掌拨清波。

20、奔流不息的长江水呀，穿越了茫茫时空，带走的是故事，留下的是传奇。《沁园春雪》—长征路上，千军万马之前，一个人，一支笔，一个声音，道出了中华民族的必胜信心。

21、某些情况下，演讲者甚至不必交代被引用材料的出处。

22、鼓掌、祝贺、握手、拥抱，同伴们给了我最真挚的祝福。