意林摘抄加赏析(32句)

意林摘抄加赏析

1、(5)真实性的角度。考虑人物形象的塑造是否符合生活的真实和艺术的真实。

2、一路迤逦而来，多少旖旎风景，而那些画面永驻心间。

3、答：选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通明月、待春归)。

4、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

5、群友： 还可以加上，错在哪里/少了什么/以后应该怎么做。

6、小结：《草原》这篇文章要多读，有感情地读，读出其中的美感和情感。在读的过程中，我们仿佛置身于老舍先生笔下的大草原中，那里的美无处不在，天美、地美、牛羊美，人美、歌美、舞蹈美……但是老舍先生的这篇文章写于五六十年前，今天的大草原又是怎样的呢？如果有机会，希望同学们能亲自去大草原看一看，也来写一篇自己的草原游记，记得到时候要与大家分享哦！(意林摘抄加赏析)。

7、那是属于1班阅读的角落，那是给予我们精神食粮的角落，那是我们增长知识的角落——自建图书角。这上面分了三个类别！中国名著、外国名著、古典诗词。

8、阅读，让我学会思辨。曹操，再也不是原来心目中那“奸雄”的形象，面对提刀自荐的关羽，他温酒激励；对于自己的爱马误踩庄稼，他割发代首；在表达自己情感时，他才华横溢。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”

9、今天的这节课，我们主要学习了生字新词，朗读了课文，重点学习了第1自然段，掌握了背诵这一自然段的方法。大家的表现都很不错，________________

10、4)按线索：人、物、事、情等。《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦(物线)。《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(情线)。

11、赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。

12、鉴赏人物形象(包括抒情主人公形象和诗中塑造的人物形象)

13、“书籍是人类进步的阶梯。”我喜欢读书，我对自己的要求是——“读好书，读懂书，多读书”。在浩瀚的书海中，一次次地吸取着知识的精华，一次次地参加经典的圣会，读着读着，我就长大了！我眼中的世界也变大了！ 

14、(1)比如，针对很多孩子都会遇到的问题：课本上的知识学完就忘？知识点全都是零零散散、形不成体系，做不到活学活用？

15、在如今这样一个“大语文”时代，对孩子语文能力的考察不再是单纯的字词会写，古诗文会背，而是从语言文字延伸到了文章、文学和文化的文学素养层面，更侧重考察孩子们的阅读理解能力，表达能力和写作能力。

16、(最新试题29)2021年大连市高三第一次模拟考试语文试题及答

17、答：属于导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。

18、上幼儿园的时候，几乎每个周末的下午都是在新华书店度过的，我一手提着自己的小板凳，一手拉着外婆，来到书店阅读区，找个安静的书柜前认真翻看花花绿绿的图画书，常常也扭着外婆给我讲书里的内容。那时候的我可能在意的是好看的图片，或精彩的故事内容，如《小猪唏哩呼噜》《格林童话》《小脚丫图画系列》等。

19、读选文的最后一段话，写出你对这段话的理解。

20、古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。

21、在开头：交代时间、地点、背景，设置悬念、奠定感情基调、总领全文或引出下文、作铺垫、点题……

22、经历过最初似乎无止境的艰辛，我们挺了过来，身体已经适应了奔跑的感受，心灵不再有激烈的困惑--远方的目的地一点点在接近，而人也有了一种属于奔跑的快感，这是体验人生点滴过程的快感。不再理会外界的纷扰，我们只专注于自己的每一点进步，每一刻成长，轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的奔跑者吧：司马迁李白凡高尼来格瓦拉……外界的一切早已不能羁绊他们的脚步，他们沉浸在内心的美妙体验，在人生旅途中划出了一条美丽的轨迹。

23、A对主题的作用：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。

24、群友：文言文的读法是不是，先读熟再字字翻译？

25、上了小学，在老师的要求下，我每天阅读20分钟，渐渐养成了习惯。阅读让我身心愉悦，也让我爱上读书。

26、小笼妈：作文到了初中还是七窍通六窍的娃，家长愿意给他写写的，我们做老师的私下会很开心，毕竟改大人的文章比改小孩的容易。这也只能说是中考在即没办法的办法了。起始年级好好培养他自己写文章，不要过早越俎代庖，否则高中会一塌糊涂。

27、在那以后，我就深深地爱上了阅读。阅读使我的知识更广阔，也使我做事情的时候注意力更加集中。翱翔在书的海洋中，我学习到了阿凡提的聪明才智，热于助人；孙悟空的勇敢机智，坚忍不拔；鲁迅先生的爱国主义，积极进取等等。在书中我学到了很多很多未知世界的知识。

28、苏轼曾说：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。那是因为他处在痛苦之中，所以才会感叹人生的短暂，羡慕自然万物的无穷无尽。但苏轼很快悟到了一点，那就是："惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不绝，是造物者之无尽藏也。"他是把自己的生命寄托于山水，主动延缓心的前进速度，所以他才会用相对的眼光看待时间，也就能超脱尘俗，快然自足。他说："盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎?"苏轼看到了时间的脆弱之处，感觉到了万物的沉静稳重的生命速度，即使人不能像生物一样对周围的变化几乎无动于衷，但也可以通过意识的变化来改变时间的流动，这也是一种相对性。以人的认识，自以为蜉蝣朝生暮死生命短暂，是一种悲哀，殊不知，在蜉蝣看来，也许它的一生就相当于人类的百年。越是有生命的事物越是有时间概念，石头就不会感觉时光之痛，这就是人类的脆弱，人类应该向自然万物取经，以达到相对永恒的目的。

29、书中有万千世界，有奇峰怪石，有悬泉翠竹，更有人间百态、五味杂陈。当李冰治水成功后我为他欢呼雀跃；当夸父逐日失败后我为他叹息扼腕；当保尔身残志坚坚守本心时我为他呐喊助威......书中的点点滴滴都成为了我生活的一部分。

30、E、表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

31、结论(解决问题)：提出建议、总结全文、重申论点