教育名言简短(98句)

教育名言简短

1、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！(教育名言简短)。

2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人。——刘备 

3、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》

4、教内孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。——陶行知 

5、　　7)做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

6、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。

7、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

8、　　好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

9、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！

10、　　26)在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

11、　　三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

12、教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。——叶圣陶 

13、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

14、为了学生的一切。为了一切学生。一切为了学生。

15、The most glorious profession in the sun is a teacher.

16、　　学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

17、For all the students, all for the students.

18、　　我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

19、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

20、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

21、　　教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

22、　　20)幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

24、每日一句|教育名言警句 苏霍姆林斯基《关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作》

25、　　大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》

26、每日一句|教育名言警句 苏霍姆林斯基《让学生生活在思考的世界里》

27、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

28、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

29、　　14)严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

30、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

31、少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 汉乐府古辞《长歌行》

32、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

33、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

34、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 

35、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。——李商隐 

36、　　教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

37、教师的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

38、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

39、赞美老师的诗句和名言，由www.rijile.com为您整理分享。

40、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

41、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

42、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

43、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

44、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育，就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 

45、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民 

46、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

47、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

48、我们为什么要学好语文？这是我听过最好的答案！

49、Work in the green life, no regrets.

50、通向人类真正伟大境界的道路只有一条，苦难的道路。——爱因斯坦 

51、　　学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

52、　　劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

53、　　长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

54、　　美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

55、先问”为什么”，假设多种可能性。老师遇到个案，一般劈头就问“怎么办”，这是不行的，因为你没搞清楚原因，只能乱办。所以我们必须先和老师一起，分析事情可能的原因。分析原因时，我注意做多种假设，因为”单打一”的归因方式，失误的可能性较大。遇事假设多种多种原因，这是教师的基本功。现在教师这种基本功普遍比较差，必须反复练习。

56、　　凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

57、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

58、大约二十年前，我在七年级的文学阅读课上，听了两个学生的朗读。他们的朗读很单调，毫无表情，而且据我的感受来说，还觉得他们读的很紧张，很费劲。我觉得，对朗读的人来说，那些词好像是一座复杂的迷宫，朗读者是在黑暗里穿过这座迷宫的，每时每刻都在碰到障碍。我在想：“为什么他们会这样朗读呢？他们是怎样领会所读东西的意思的呢？”我把这个疑问写了几行在记事簿里，它一直使我不得安宁。我又去听了几次文学阅读课，于是我发现了一些奇怪的现象。原来，这两个学生不能用视觉和思维感知一个以上的词。用思维一下子感知好几个词，特别是一个长句的逻辑意义完整的部分，对他们来说是不能胜任的。我跟文学教师花了整整一年时间，想方设法来改善这些学生的阅读技巧，但是毫无收获。然而，最奇特的，令人难以置信的，并且可以毫不夸张地说，使人惊异的发现，就从这里开始了。通过对这些少年的言语的研究，我断定，这种不会阅读的情况是早在四年级的什么时候就扎了根并且固定化了的，它对学生的思维留下了烙印。

59、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

60、　　17)要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

61、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

62、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知

63、像蜡烛为人照明那样，有一份热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。 

64、父母以为，当着众人训斥孩子的过错，孩子更能长记性。

65、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基

66、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

67、　　任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

68、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

69、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

70、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

71、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

72、“四基”数学教学模块，可说是中国数学课堂教学的一个典型模式．张奠宙先生在给出“双基数学模块”的基础之上，构建了“四基”数学教学模块。如图1所示，“四基”的基本形式是一个包括基本数学知识的积累过程、基本数学技能的演练过程、基本数学思想方法的形成过程的3维模块，而基本数学活动经验则是充填在3维模块中间的粘合剂在一堂数学教学课中，知识的获得、技能的训练、数学方法的提炼相互交叉渗透，既有扎扎实实打基础的内容，也有提炼数学思想方法的发展部分，借助变式练习积累数学活动经验，显示了中国数学教育的特色．

73、　　读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

74、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

75、　　要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

76、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。

77、　　教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

78、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。

79、Education and appreciation are equal to the square of education.

80、　　一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

81、　　16)你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

82、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知 

83、每日一句|教育名言警句 苏霍姆林斯基《在课堂上怎样指导学生的脑力劳动》

84、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

85、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

86、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁——歌德 

87、　　因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

88、If you want your life to be brilliant, don&#xt waste it.

89、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶

90、　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

91、世界那么大，你凭什么去看看？这个演讲是对“为什么读书”最好的回答！

92、　　读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

93、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

94、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

95、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

96、一生育苗不图日后来乘凉，只愿千枝万叶成栋梁。

97、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭