强聒不舍造句(41句)

强聒不舍造句

1、(1)请写出汉语里有关“狼”的一个成语并解释成语的意思。(2分)

2、谢济世，字石霖，广西全州人，康熙四十七年，考取乡试第一名。康熙五十一年，考中进士，雍正四年，考选浙江道御史，未满十天，上奏弹劾河南巡抚田文镜钻营谋私辜负国恩，贪婪暴虐不守礼法，列举了十条罪状，这时皇帝正依仗田文镜，心中不高兴，命令退还谢济世的奏章，谢济世坚持弹劾不同意撤奏，皇帝下诏说：“田文镜秉持公正，真心实意做事，是督抚中罕见的人才，贪赃枉法的事情，我可以保证他一定没有，而谢济世在诸多督抚中偏偏弹劾文镜，我不知他是什么居心？”下令削夺谢济世的官职，交付大学士、九卿会审，谢济世为自己辩解非常有力，刑部尚书问：“指使你的是何人？”谢济世回答说：“是孔子和孟子，读孔盂之书，自当尽忠劝谏，看到奸人而不斥击，不是忠臣所为！”(皇帝)命令削夺谢济世的官职，前往阿尔泰军中效力赎罪，谢济世到军中后，大将军福彭很敬重他，对他以礼相待，谢济世讲学著书一点儿也不懈怠停止，高宗即位后，下诏广开言路，随即召谢济世返回京师，让他重新填补江南道御史空缺。

3、A．乡试，又称“春闱”，清代在各省省城举行，中试者可参加次年在京师举行的会试。

4、D．休致，指官员年老退休去职，在清代分为官员自请休致和朝廷命令官员休致等。

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7、小结：结合上述活动中搜集的事例，进一步提炼、总结自己的新得体会，任选一位你喜欢的作家，研读其作品，探究词语使用的艺术，写一篇语言札记。

8、            (2)链接文采用什么手法(修辞或表达方法、艺术手法)，什么内容，人物什么特点，表达文章的什么中心。

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10、A.修葺(qì)          恪守(kè)          怏怏不乐(yàng)

11、阅读下面语段，完成(1)～(3)题。(9分)

12、望其项背：还可以看得见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。这个词一般多用为否定意义的句子，如“不能望其项背”、“难以望其项背”、“非……所能望其项背”。常误解成赶不上或比不上。

13、虽然人们早就听腻了这套说教，但是他仍然强聒不舍。

14、鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

15、阅读(甲)(乙)两文，结合下面句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点。(4分)

16、对狼的两种态度:(1)灭狼。狼残杀弱小动物; 狼贪婪，野性难驯，很少有人能使狼俯首貼耳;  狼的活动甚至会危及人类安全，(2)护狼。狼是食物链中重要的一环，没有狼一些食草动物会大量繁殖，破坏生态平衡;动物是人类的朋友，任何人都没有权利对哪一种动物进行屠杀;狼身上有很多优秀品质值得我们赞美。从小接受的是做一个“好孩子”的教育。这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对?请选择其中一个观点谈谈。赞同。当今世界充满竞争，那些缺少个性的“绵羊”式的人是很难在社会上立足的，只有靠自己的勇气、力量和智慧去打拼，方能超越自我，获得成功。“狼”在人们心目中往往是“凶残”或“贪婪”的代名词，对此，你有何看法? 请用你熟悉的文学作品或资料为例证明你的看法。(1)狼是有智慧的、有人性的动物。《母狼的智慧》里的母狼以自己的死换得孩子的生，在保护孩子的过程中体现出超人的智慧和伟大的母爱。(2)狼是非常团结的动物，当狼群面对比自己强大的敌人时，会群起而攻之,受伤的狼也决不会独自逃走

17、                              

18、醉翁之意不在酒  意：古义：情趣 今义：意思或愿望。(词义发生转移)

19、简短说完,罗山不再强聒不舍,脚尖轻轻一踏,身体就飘落在一人高的马车上,进车厢前回了一下头,眼睛看着欢送人群中的赵峰,微笑着点了点头便进去了。

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22、乾隆三年，谢济世上奏说：“我母亲蒋氏七十一岁，行动艰难，耳聋眼花，我想要辞官回家奉养，但家贫不能提供奉养的美食；想要迎接她到身边奉养，但是母亲年老不能承受车船的劳顿，乞求皇上下旨安排把我降职到湖南、广东的州县，让我能够母子相聚，”皇上特地授予他湖南粮储道一职。

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25、划分停顿：先翻译一下；句前状语或连词、发语词停；主谓间停；动宾停顿、双谓语停顿；宾语后句后介词结构的“于”前停；句中“而”前停顿；最后还要逐个部分再分析一下是不是一个整体。还要注意是划分朗读停顿还是断句。   

26、(分析)本文写家里的黑马很野，冬天总自己外出，傍晚才回来，爷爷决定跟踪黑马，一探究竟。爷爷发现黑马竟然在跟老虎搏斗，并且打个平手，但发现马的鬃毛在搏斗中会遮住眼睛。爷爷回家后替马剪了鬃毛，结果搏斗时马的威风全失，倾刻丢了性命，爷爷痛哭悔悟。

27、                        

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29、(注)①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。

30、本题考查成语运用能力。成语的正确运用可以从如下角度考虑：①从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。另外，还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。

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33、(解答)(1)本题考查梳理文章思路的能力。此题要在理解文章内容的基础上，提取关键语句或用自己的话进行概括。第①题可由第二部分第③段“那么，请允许我说：生命的真理是--自我教育”得出答案：生命的真理是自我教育。第②题可由第⑤段“自我教育的目标不只是获取知识，事业有成；也是熏陶心灵，人性丰满”得出答案。(2)本题考查词语的含义及作用。第①题，“绑架”的本义是用暴力把人劫走。比喻义要结合上下文内容来分析，由上文“人们不是为了生命在活，而是为了财富、权力、地位、名声在活”“生活在这个时代，我希望你们保持清醒”等语句可知，“绑架”在这里指受时代风气影响，为了财富、权力、地位、名声在活，没有为生命的真正需要而活。第②题要理清第⑤段语句间的逻辑关系，找出起推进作用的词语。第⑤段第一句提出本段观点，强调自我教育的目标还有熏陶心灵，人性丰满。第二句开始的内容论述如要实现熏陶心灵、人性丰满，就必须养成阅读和写日记的习惯。第二句之间的“因此”起着推进论述的作用，使文章由观点进一步展开深入论述。(3)本题考查比喻论证的表达效果。比喻论证使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。这里作者将自己和“活在好书里的那些伟大灵魂”比喻为不可缺的朋友，论述的是阅读和写日记对自我教育的重要作用。答案：(1)①生命的真理是自我教育。    ②自我教育的目标不只是获取知识，事业有成；也是熏陶心灵，人性丰满。(2)①“绑架”本义指用暴力把人劫走；比喻义是受时代风气影响，为了财富、权力、地位、名声在活，没有为生命的真正需要而活。②“推进论证”的词语是：因此。该段第一句话提出观点，第二句及以后的内容论述要实现熏陶心灵、人性丰满，就必须养成阅读和写日记的习惯，是由观点进一步深入论述。两句之间的“因此”是起着推进论证作用的词语。(3)运用比喻论证，将自己和好书的精神财富比作“两个朋友”，生动形象地论证了养成阅读和写日记习惯对自我教育的重要性。

34、解析B。A项“开启”含“开始、开创”之意，与后面的“项目”搭配得当。B项“付与”意为“交给”，对象一般为具体事物，如“将款项付与乙方”。此处应用“赋予”。“赋予”往往与“重大任务、使命”等抽象名词搭配，且带有郑重色彩。C项“不管”是连词，表示条件或情况不同而结果不变，下文多用“都、总”等副词与之呼应。D项“独一无二”意为“没有可以相比的”，与后面的短语搭配得当。

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36、“ 解”的本义是“分解动物”。“解释”道理时需要条分缕析；解说之后就会让人“理解”，在“理解”的基础上，加以思考，就会形成自己的“见解”。“分解动物”义后又引申为“解开”一切纠结之物，故有“解放、解脱”的意义，解开纠结之物后，纠结之物就会“松弛”下来，进一步引申为“懈怠”(心理上的松弛，后写作“懈”)。解开心中的结，就是“和解”。

37、选择什么样的人生道路，就需要付出同倍的汗水与努力，虽然不是所有的付出都有回报，但是只要无愧于自己的人生道路，那么就足以让人信服。

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39、第八单元第一课任务主题：课内外兼日常，丰富词语积累。

40、集体讨论：词语选用如何“最恰当、最合适”？