教师格言小学教师(62句)

教师格言小学教师

1、　　没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。(教师格言小学教师)。

2、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

3、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

4、　　幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

5、@亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。

6、　　让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。

7、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

8、1做一个有健康的身体、良好的习惯、一技之长的人就行。

9、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤

10、　　一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

11、1每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

12、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

13、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

14、作为教师，这是我始终如一的信念……|周六茶话会

15、彼岸风光虽好，脚下却非坦途，我愿当好引路人，让每个孩子走向成功。

16、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

17、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原。衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

18、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

19、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！

20、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

21、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

22、给学生一个机会，让学生张扬个性，体验成功——这对我们教师只是一瞬，但对学生却是一种永恒。

23、在我帮助教育学生的时候，总愿意适度地点到他们闪光点，给自己以安慰，给学生以自信。

24、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。

25、教育是个系统工程，要让工程实施趋于完美，需要管理者精心策划，更需要建设者孜孜不倦地付出睿智和才干，而不仅仅是汗水。

26、回味一天，不要看收获多少，而要看付出多少。

27、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

28、老师更应该做一只电灯泡，能够给别人带来光明，自己也可以得到源源不断的电流供应。因为，老师也是有血有肉有生命、有家有口有感情的人啊！

29、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。

30、教育是个系统工程，要让工程实施趋于完美，需要管理者精心策划，更需要建设者孜孜不倦地付出睿智和才干，而不仅仅是汗水。

31、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵--没有付出，没有爱心，就没有教育。

32、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载.整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。

33、网上有一个叫做“等咱老师有了钱”的段子，第一条就是“等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！”

34、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

35、三尺讲台，展示教师人格风范。辛勤耕耘，培育祖国合格人才。

36、用爱的橡皮擦去不快的痕迹，用善的铅笔勾出美的世界。

37、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

38、用心想学生事，用智谋教师事，用力干学校事，用情成教育事。

39、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

40、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

41、解开应试的枷锁，教育才会焕发出真正的生命力！

42、　　与孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起“孩子王”的世俗观念，我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在—边。我为一辈子当小学教师而自豪!

43、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

44、勤心勤德勤磨砺为教育鞠躬尽瘁，劳力劳心劳精神为大爱乐在其中。

45、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。

46、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。

47、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。

48、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

49、　　为每一位学生终身幸福奠基——有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。

50、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐。

51、心甘寒暑辛苦，情愿生活清贫。守着我的一方心灵乐土，盼着我的门下桃李芬芳。

52、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

53、提问与思维。增加思路，选择思维的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”要有预见，前瞻思维的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”尝试体验，情感思维的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”设身处地，换位思维的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”

54、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

55、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。

56、忧伤着孩子的忧伤，快乐着孩子的快乐，让心灵的花朵芳香四溢。

57、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守规则，教职员躬亲守。——陶行知

58、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

59、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

60、每一个职业，都有追求幸福的权力，每一个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。

61、兢兢业业，育小苗成长；开开心心，观桃李满园。