苏霍姆林斯基关于家校合作的名言(78句)

苏霍姆林斯基关于家校合作的名言

1、　　智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而且是为了精神生活的充实。如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动，那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。(苏霍姆林斯基关于家校合作的名言)。

2、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基

3、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

4、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

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6、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

8、•志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

9、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗己。——哈吉·阿布巴卡·伊芒

10、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

11、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(苏霍姆林斯基关于家校合作的名言)。

12、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

13、　　教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

14、•只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

15、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会对人民对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。(第一卷——页《培养集体的方法》)

16、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

17、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

18、我认为 教育 者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

19、疫情还没有结束，家长们对孩子教育上面的焦虑也是与日俱增。

20、熬不过艰辛，就难得安乐；离开了和睦，就别想幸福。——维吾尔族

21、这个问题值得大家静下心来认真的想想，有很多家长望子成龙，拔苗助长的目标，到处选校读书，这种想法对不对？把开花结果的希望全部依赖老师的教育对不对？我个人认为是不对的看法。因为我是多子女家庭，本人是初中毕业，家庭非常贫困，根本没有资格选校。现在儿子博士生，大女研究生，小女儿本科。以前小学，初中都是在乡村小学读书，所以我最有发言权。

22、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。

23、•友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。

24、要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美：让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

25、教育是一项系统工程，青少年的全面发展、健康成长需要全社会的关心、爱护、支持和配合，需要创造一个学校、家庭、社会齐抓共管、合力育人的良好环境。为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，同时更全面地了解自己孩子在校的学习情况，真正达到家校携手共同培养孩子的目的，文山市第十三小学于2019年9月20日下午4点20分召开了主题为“真诚沟通，家校共育孩子”的家长会。

26、　作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)

27、•教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。

28、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。欧文(英国)

29、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

30、孩子上了一年级，他们在学校的学习、生活到底是什么样的呢？我们打开校门，家长走进课堂，与孩子、老师来一个亲密接触！

31、 家长会的召开，是我校的家校协同工作中的一项重要内容。我校召开家长会的方针是：重在沟通，充分引导，明确教育方向，加强合作，共同培养孩子成才。

32、没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。

33、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

34、•追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

35、韩老师还邀请了两位本班的家长，倾情分享了自己在家校合作方面的做法及感受，从中他们受益匪浅，让我们更加体会到家校合作对于孩子的成长是多么的重要。

36、现状：学校放假，教师偷乐：放虎归山；学校开学，家长长舒一口气：神兽回笼。家校关系冷漠，要么是家长对老师毕恭毕敬；要么是敬而远之，彼此互怨互怼互看笑话，没有“同行远”的同向而行，而是背靠背的各自为营。

37、二年级的学生已经初步养成了学习、生活的良好习惯，在家校活动中，学校特邀了江苏省教育学会书法专业委员会副秘书长黄立老师为家长和老师们做题为《写字的五个秘密——谈写字的误区及纠正对策》的讲座。

38、学校教育是社会发展到一定阶段产物，即当社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础、脑力劳动与体力劳动的分离为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子，当文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度并使人类的间接经验得以传递，当国家机器的产生需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子时，学校教育就应运而生。

39、给孩子列一个简单地学习计划。千万不要上来就给孩子列一大长串的复杂计划，除了头疼根本也实现不了。

40、30%的人永远不可能相信你。不要让你的同事为你干活，而让我们的同事为我们的目标干活，共同努力，团结在一个共同的目标下面，就要比团结在你一个企业家底下容易的多。所以首先要说服大家认同共同的理想，而不是让大家来为你干活。马云

41、 教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”这一句绕口令似的名言诠释出了一个深刻的道理，那就是只有通过家校合作，使学校教育和家庭教育形成教育合力的良好态势，才能更好地实现孩子全面、和谐的发展。为了紧密结合家庭教育和学校教育，构建相互尊重、相互配合、相互支持的和谐家校关系，有力推进学校和家庭在育人高位上形成合力，我校开展了多种形式的家校合作活动。

42、经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。松下幸之助

43、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种 感情 来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的 理解 ，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

44、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基

45、每个孩子都是独立的个体，每个家庭都有独特的教育故事。家长们纷纷走上讲台，分享自己的精彩。

46、最后，韩老师呼吁每一位家长朋友和老师能够用一颗爱心、公平之心、体谅之心、加一份耐心与恒心，做好家校合作、良好沟通的共育双赢工作。

47、•爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

48、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

49、真诚的，十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。

50、Afencethreepiles,aheroshouldhavethreehelp.

51、•保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

52、本着学校家校合作制定的计划和目标，黔西一小四(6)班把家校合作落到实处，把“家长进课堂”活动开展得有声有色。5月24日，张籽涵同学的家长——黔西县法院行政庭庭长张燃同志走进课堂，给学生带来一堂专业的法制讲座。张燃同志深入浅出地介绍了中国几千年的法律发展史，着重讲解了跟学生息息相关的几部法律：《中华人民共和国反家庭暴力法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。他语言风趣幽默，生动有感染力，通过他丰富的办案经历，用真实案例教育孩子们远离毒品、网吧等容易把青少年引入歧途的物质，教孩子们用法律武器保护自己的合法权益，做知法、守法的好少年。孩子们听得津津有味，相信这短短的一个小时里，他们小小的心灵经历了一次前所未有的洗礼。

53、　　我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

54、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

55、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

56、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。列宁

57、老师有时也可能会有一些特殊的安排，进而掌握孩子的学习进度。

58、Villageunityisstrength,familytogetherhappy.

59、个人一旦进入群体中，他的个性就淹没了。群体的思想占据统治地位，而群体的行为表现为无异议、情绪化和低智商。古斯塔夫勒庞《乌合之众》

60、习与正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也。——贾谊

61、家校我给孩子制订每天家庭教育孩子的学习计划:星期一早上1小时收集优美词语，成语，各类优美的语句各10个，要求背熟，基本会写会用，晚上复习各类学科30分钟；星期学习如何做人知识，晚上写心德体会；星期三全面复习各科所学知识，晚上30分钟央视新闻；星期争取做一件好人好事并写一篇心得体会的文章；星期全面复习各科所学知识；星期写本周的总结，找自己的优点和存在的缺点，如何克服缺点发物优点；星期天，自由活动。更重要的是培养孩子如何在家校结合校内自觉学习的良好习惯。全面提高学习成绩。

62、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

63、IBM需要的，就是像野雁这样能独立作业，又能团队合作的人。许朱胜

64、四是树立体美俱进的理念。家校合作根本是育人为本，而育人为本的关键是德育为先、能力为重、体美俱进、全面发展。但体育与美育是家教合作的短板，补齐短板则是当务之急。一方面，应自觉把体育作为家教合作的一个重要组成部分，以增强体质、促进健康、发展身心；另一方面，应自觉把美育作为家教合作的重要内容，使美育真正地成为立于成长的教育、寓于全面的教育、伴于终身的教育、隐于学科的教育、显于艺术的教育，让家教结合“兴于诗，立于德，成于乐”“始于美育，终于美育”，成为“帮助学生美好天性自然生成的最好方式”“生命质量自然形成、自然提高的最好方式”。

65、•教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

66、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。(单行本《给女儿的信》页)

67、每一个人都担负着各自的社会角色，再忙也要抽出时间学习一些家庭教育的知识，科学育儿是这个时代的需求，孩子的教育没办法重头再来。当然还有一部分家长确实是不懂教育不会教育也很苦恼，还有的是爷爷奶奶带孩子，留守儿童问题相对会多些，学校应多一些讲座班会之类的加强宣传给予指导。

68、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 (前苏联)苏霍姆林斯基

69、正视家校合作中存在的一些问题。从当下看，家校合作层次偏低，运行状况不容乐观。大凡家长无不热心热衷投身于子女教育，但存在社交上的“过度保护”、生活上的“过度溺爱”、学业成绩与未来工作上的“过高期望”，缺乏家校合作意识，当孩子发展未能达到预期目标时，对学校埋怨抱怨不绝于耳。教师往往认为家长不懂教育教学规律，缺乏进行家校合作的时间和精力，当家长参与学校教育教学时，往往出现“话不投机半句多”的现象。因此，在家校具体合作过程中，存在随意性强、计划性差，阶段性强、连续性差，单向灌输多、双向交流少，互相挑剔多、彼此配合少等问题。这些问题的存在不利于家校合作领域的进一步拓展和深化，必须从思想认识、体制机制等方面统筹用力，予以解决。

70、•如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

71、和学校的老师保持联系有的地方的老师可能随时和孩子们保持着联系。

72、家校合作是一个常说常新的重要话题。有家庭就有家庭教育。韩老师以苏霍姆林斯基的名言“最完备的教育是学校与家庭的合作。”为切入，进而阐述了家庭教育对于孩子的成长过程中的重要性和重要使命。先接受家庭教育，后接受学校教育，终身接受家庭教育。“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”，家庭教育的使命“要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”，夯实孩子成长的起点和基点。接着进一步阐述了家庭教育和学校教育两者之间的相互渗透和相互促进的关系，得出家校合作的重要性：既没有脱离家庭教育的纯粹学校教育，也没有脱离学校教育的纯粹家庭教育。一个孩子的成长过程，离不开学校教育，学校教育没有家长支持与合作，也难于成功，因此说学校和家庭是一对不可分离的教育者。学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。如果教师不了解孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。所以，家长和老师之间必须保持良好的沟通、交流和合作。

73、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

74、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

75、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

76、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

77、比如背诵一篇文章，慢慢递进，孩子会更容易接受。