教育家名言(71句)

教育家名言

1、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣

2、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

3、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，

4、•读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

6、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

7、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

8、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

9、“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”

10、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

11、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

12、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果

13、(常考人物)关于威特金的必考知识点，你都掌握了吗？

14、　　 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基

15、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

16、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

18、1兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

19、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

20、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

21、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪(美)

22、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应

24、•从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

25、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

26、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。——蔡元培

27、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

28、　　“捧着一颗心来，不带半根草去”——陶行知

29、　　“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁

30、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子

31、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

32、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

33、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

34、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

35、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

36、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)《邓肯自传》

37、•领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

38、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹

39、　　“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭

40、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。---《儿童教育讲座》

41、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)

42、•从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。

43、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 

44、在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。

45、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)

46、中国孩子的祖辈和父辈们都经历了很多的痛苦，也为孩子们付出了他们的一切，现在的孩子一直在祖辈和父辈的宠爱当中成长，他们都是温室里的花朵，不懂得为别人付出，不懂得为别人牺牲，因此我们更需要对他们进行感恩教育。

47、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

48、https://www.17kjs.com/Course/profile?course_id=16395

49、　　“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”——陶行知

50、什么是教育,教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯《教育中的冲突》

51、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特(美)

52、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

53、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”——马

54、种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威

55、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

56、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

57、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

58、•友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。

59、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)教育家经典名言警句学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》

60、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

61、作为教师，我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见；班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；班会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。

62、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

63、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱

64、　　“吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德

65、教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。

66、对学生进行自信心的教育，赏识教育是前提。它能激发学生的自尊心和自信心，让学生体验到成功，重塑他们的自信。面对激烈的竞争，教师要正确引导，让学生时刻保持一颗自信心，不要把它们一时的失利看成永远的失败。

67、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

68、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

69、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

70、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗