教师名人名言名句(36句)

教师名人名言名句

1、香港在敬师日(教师节)当天，举行典礼表彰优秀老师，还会统一印制贺卡，学生可以免费领取后填好赠送给老师。卡片、鲜花、公仔一类小礼物通常是香港学生对老师表达教师节祝福最常见的礼物。香港的敬师运动委员会在每年的9月10日举办“敬师日庆典暨表扬状颁发典礼”，典礼由学生乐队担任现场伴奏，家长唱歌的形式表达对老师的感谢和敬意，在现场也会播放师生间的感人故事视频，体现师生情。此外，敬师会还举办“表扬教师计划”、“师生共育苗”种植活动、征文比赛、心意卡设计比赛、香港学校音乐及朗诵节敬师杯等活动 。

2、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。

3、是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。

4、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。(教师名人名言名句)。

5、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

6、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

7、这也启发每个老师只有通过不断实践，不断进行反馈总结，才能使得自己进步，达到教学相长的效果。

8、已方昏昏，而欲人之相从受学而昭昭，岂非一极不正当之教师耶。

9、郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。

10、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

11、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

12、@叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

13、一个好学生能够发现自己老师的错误，但能恭恭敬敬地保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。

14、人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。

15、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

16、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

17、这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。

18、如果要创造一种科学的教育，儿童的自由是必不可少的，因为没有它，就不可能搜集种种素材，而没有素材，也就不可能建立起一条条原理；为了学生的身体健康，或为了充分发展品性以养成独立人格，自由也是不可缺少的。

19、我为什么拒绝当老师 | 把老师逼去卖烧饼，是中国教育最大的悲哀 |  有多少教案是无用的 | 不尊重老师，哪里来的好教育？

20、实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。

21、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

22、李镇西认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。“我们不能做超出我们能力和责任范围的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好——这样，即使个别学生最终也没有被‘教好’，我们也问心无愧！”

23、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

24、“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。

25、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

26、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是扯淡。

27、教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。

28、一个人可能会教育别人，但却往往不能教育他自己。

29、以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。

30、三人行，必有我师焉；其善者而从之，其不善者而改之。

31、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子

32、从经验中学习，从只是跟经验有关的书本或别人的言论中学习，这并不是一句空话。但是学校却同社会生活的通常情况和动机如此隔离，如此孤立起来，以至于儿童被送去受训练的地方正是世界上最难得到经验的场所，而经验正是一切有价值的训练的源泉。

33、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

34、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

35、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠