摘抄美文200字左右有题目(48句)

摘抄美文200字左右有题目

1、潭中景物(水→石→树→鱼)——美在潭水：皆若空游无所依↓(摘抄美文200字左右有题目)。

2、三篇文言文题目都有“记”字，是不是属于同一种文体？

3、议——分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，对“读”先进行一番评析，然后“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”，就是这篇读后感的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

4、“是的，”老板意味深长地说，“正是因为她全错，而你全对，才需要你的宽容。”

5、未及格者加做：《假日知新》和能力提升配套试卷。

6、  “躺平学”的出现，也释放出这样一个新信号：要更多地关注年轻人成长过程中的小心理需求和以格培养，及时介入,并对其进行心理疏导。

7、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。

8、第一部分主要由两块组成，一是“躺平”在现实生活中的具体表现：“逃离大城市，回归家乡，与世无争”虽是一种主动的行为，但同时也是一种无奈的选择。基于此点，考生应着重思考社会因素(内卷、社会竞争、生活压力、职场晋升等)对年轻人生活态度的影响以及提出相应的解决建议；“缺乏目标感，应付工作”这一现象则反映了当下青年人自身的问题(没有理想，得过且过)，考生应从自身出发，思考当下年轻人的人生追求；“大龄男女青年不恋爱、不结婚、一个人挣钱一个人花”则是要求考生从年轻人的责任担当角度出发，去思考“躺平”这一现象给国家、社会带来的隐患和危害。二是要注意“部分”一词，不是所有的年轻人都选择了“躺平”，行文不要绝对化。

9、展开你的想象，从一个或几个图形出发，利用轴对称或与平移进行组合，设计一些图案。

10、 按本单反面的体育活动要求，进行体育锻炼。每天锻炼一小时，记录1分钟踢毽子、跳绳个数，至少记录15次。

11、 完成暑假生活英语部分的内容和一起作业暑假作业。

12、今天是拧开水龙头流出的清水，可以濯足，可以洗衣，可以变为香茶一杯。(鲍尔吉·原野《今天最好》)

13、联——联系实际，纵横拓展。写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

14、当我望着窗外掠过的景物出神时，我的心灵的窗户也洞开了。许多似乎早已遗忘的往事，得而复失的感受，无暇顾及的思想，这时都不召自来，如同窗外的景物一样在心灵的窗户前掠过。于是我发现，平时我忙于种种所谓必要的工作，使得我的心灵的窗户有太多的时间是关闭着的，我的心灵的世界里还有太多的风景未被鉴赏。而此刻，这些平时遭到忽略的心灵景观在打开了的窗户前源源不断地闪现了。(周国平《车窗外》)

15、你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。(《做人的学问》)没有痛苦和奋斗，人生永远不可能完整，就像没有挣扎的蝴蝶，永远不可能飞翔。(《风流一代》)幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。(《提醒幸福》毕淑敏)常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。(《提醒幸福》毕淑敏)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(郁达夫《故都的秋》)成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。(余秋雨《苏东坡突围》)

16、学后记(教师是教后记)：写明学习别人作文的心得和对自己作文的反思性修改想法

17、家可以延伸到很远很远，包容大千世界；家可以缩得很小很小，仅两个人也可打得不可开交。家可以绿树成荫，繁华似锦，围起一个小鸟的天堂。家可以狼籍一片，血流漂杵，筑成一对男女的死牢。关键须每位成员既是国王也是兵，建设它守卫它，和谐地调整家的内政外交，处理好家的边关防务。

18、   年级   年度第  学期，第  次作文， 命题人       ，作文人        ，作文时间        

19、作者简介：张敏，湖北省云梦县实验中学语文教师。王君青春语文名师工作室成员。践行的教育格言：修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

20、《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。这种解释比较通行。赋就是陈述铺叙的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”就使用了赋的手法。比就是譬喻。如《卫风·氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。如《周南·桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，使人从桃花展开联想到新嫁娘的美貌。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响。

21、小组内检查同学在9-11课中收集的文言佳句。

22、美国人上台前向前三位同学询问：“谁愿把您的方法转让给我？”后，请你写一段情景文字，分别描写俄罗斯人、中国人、日本人的心态、神情、语言或动作,250个字左右。

23、每天坚持有感情的朗读10分钟美文或小古文，内容为语文课本或每天阅读书目中自己感兴趣的内容。

24、(3)卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止。

25、Unit7Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

26、以名人推荐语，导入新课。简介作者及作品的主要内容。

27、《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。

28、在家长的引导下尝试对影视内容进行评价，可以试着写观后感。

29、赏读经典片段，畅谈感受，激起学生阅读兴趣。

30、暑假从2018年7月14日正式开始，9月1日(星期六)上午8:00九年级学生报到、9月1日下午14:00八年级学生报到，9月2日(星期日)上午8:30七年级新生报到，9月3日(星期一)正式开学上课。开学时着装要符合学生要求，不烫发、不染发，不穿奇装异服，并将《学生评价手册》和暑假作业交班主任。

31、1996年开始实施我的作文教学系列操作研究计划。本来是一个专项的教学实践和研究，没想到学生和我共同走进了作文教学研究领域，也带来我作文教学的巨大变化。

32、作业要求：四个活动，一周一个，每个活动用A4纸形成记录报告。

33、观点1：要多关注年轻人成长过程中的心理需求

34、按照单元整理本学期错题并归类，形成属于自己的错题集。每一单元后整理后，附加自己修改后的规范作文。

35、《诗经二首》中《关雎》写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求；《蒹葭》写了主人公追求所爱而不及的惆怅与苦闷。

36、根据下学期的教材内容，选一个主题，尝试制作主题演讲PPT，并准备演讲稿。

37、(1)确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。

38、熟读成诵。提高自信心和欣赏美的能力，增强合作意识。

39、《桃花源记》以武陵渔人行踪为线索，描绘了一个景色优美、生活和谐、民风淳朴的世外桃源，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。

40、(3) 正面、侧面相呼应。写岸上景物，采用了正面描写的方法，“青”“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。第二段写潭里的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。

41、从表达手法上看：《桃花源记》多用记叙和描写；《小石潭记》多用描写和抒情，情景交融；而《核舟记》则多用说明。

42、在A4纸上各完成一份内容详实的思维导图(建议从作者介绍、主要情节、人物形象、作品主题、读书心得等方面完成。除夕前拍照上传《钢铁是怎样炼成的》思维导图，元宵节前拍照上传《傅雷家书》思维导图)。

43、预习与发展：请尝试用老师指导及自己摸索或习惯的方法完成八年级下册前两章的预习，在预习的基础上，用思维导图形式梳理八年级下册前两章的数学知识结构。

44、☞下册资料汇总| ☞小升初资料| ☞ 电子课本汇总

45、 俄罗斯人搬来一只笨重的箱子，从里面取出一套设备。他手握一支钢笔一样的东西，拖着一条管线走到了烧杯旁，只见他一按钢笔上的开关，设备发出了“嗡嗡”的响声，接着他用钢笔对准玻璃杯上正涌水的小洞一点，便把烧杯上的小孔堵起来。如果不仔细看的话将不会发现那个小孔曾在烧杯上存在过。人们佩服俄罗斯人总有自己的一套办法。第二个上台的是中国人。他把一小片纸沿杯内壁贴到了小孔处。由于水的压力作用使纸与杯壁紧密贴合，小孔不再往外流水。人们佩服中国人具有自己独特的思维。第三个上台的是日本人，他在烧杯有小孔的那边垫了几枚硬币，由于杯子倾斜，小孔高出水面，不再泄漏。②                                                                                                                                                                                                          ______________________________________⑥。最后上台的是美国人。他上台前向前三位同学询问：“谁愿把您的方法转让给我？”③俄罗斯人闭口不答。中国人看不惯美国人的这种“金钱万能”的思想。只有日本人微笑着和他搭话。不久，美国人和日本人做成了交易。④日本人把昨夜打印好的材料给了美国人。材料上详细说明了水面到小孔的距离与垫几枚硬币的关系，同时还给出了烧杯的直径、水位高度与烧杯可倾斜的最大角度的计算公式。美国人上台把日本人的办法重复一遍。这次观众没有鼓掌，却有人在喊：“那是日本人的办法。”美国人耸耸肩微笑着说：“……⑤”                                   ⑥ ，全场第四次响起了掌声。⑦                    (摘自《山西青年》1999年第４期，略有改动)

46、本次作文应围绕如何看待“躺平”这一现象展开，具体讨论“躺平”现象产生的原因以及解决的办法。行文中，学生应在准确理解“躺平”一词含义的基础上，紧扣年轻人的生活境况、自身追求、社会责任等方面，谈当下年轻人应该具有的时代精神风貌。

47、根据这些命题原则，我又和学生进一步探究：怎样拟定写作要求，怎样确定话题，怎样体现“多一点开放”“多一点体验”“多一点感悟”“多一点发展”的命题思路。还要写出立意或构思提示。实践证明，命题关尤为重要，有的作文学生写不好的首要原因就是题目命得有问题。几年来，我和学生创新设计出了一些经典题目，如下面这道题目(详见2000年第7－8期高中版《中学语文园地》)曾被选用于“测试语文教师的基本功”：