名人名言教育格言(87句)

名人名言教育格言

1、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克

2、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

3、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知(名人名言教育格言)。

4、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基

5、“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”(名人名言教育格言)。

6、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

7、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。

8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

9、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

10、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

11、这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。

12、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

13、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

14、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

15、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:(唐)姚思廉

16、由智慧养成的习惯，能成为第二天性。——培根

17、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

18、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东

19、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。

20、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思

21、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

22、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯

23、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

24、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

25、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培

26、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

27、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基

28、——古罗马哲学家 绪儒斯 追逐影子的人，自己就是影子。 ——古希腊盲诗人 荷马 影子的名言 在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。

29、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

31、　　3) 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

32、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

33、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

34、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

35、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

36、父兄之教不先，则子弟之率不谨。作者:(汉)班固

37、你对着它笑，跟着它乐，它就是个高兴和善的伴侣；所以年轻人必须在这两条道路里面自己选择。 ——英国作家 萨克雷 长安觉得她是隔了相当的距离看这太阳里的庭院，从高楼上望下来，明晰，亲切，然而没有能力干涉，天井，树，曳着萧条的影子的两个人，没有话不多的一点回忆，将来是要装在水晶瓶里双手捧着看的她的最初也是最后的爱。

38、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

39、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

40、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。　资料图

41、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

42、——英国诗人 华兹华斯 家庭是政治社会的原始模型：首领是父亲的影子，人民就是孩子的影子。 ——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家 卢梭 一小部分的影子随着忽忙合上的书本被夹在了里面，即将进行一场短途的旅行。

43、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

44、——奥地利作家 茨威格 灵魂喷薄影子踯躅…一些事情渐渐变得淡灭。

45、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

46、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

47、古希腊思想家，哲学家，教育家 苏格拉底 我们只不过是尘埃和影子。古罗马诗人 贺拉斯 甚至连头发丝也有自己的影子。

48、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

49、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

50、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

51、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能够教育学生。——高尔基

52、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

53、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。作者:乌申斯基

54、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记•学记》名人教育格言经典语录大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》

55、新学期的工作已经进入轨道，一直忙碌的你是否会停下来思考已走过的教育历程？今天小编帮你精选了一些杜威的教育名言，或许在工作间隙可以为你带来一丝教育灵感。

56、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基

57、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

58、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

59、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

60、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

61、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

62、作为教师，这是我始终如一的信念……|周六茶话会

63、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

64、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

65、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

66、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知

67、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

68、志于道，据于德，依于仁的，游于艺。(孔子)

69、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

70、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

71、　　2) 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。此文章来自中小学教育资源站

72、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

73、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

74、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

75、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

76、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

77、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

78、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

79、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

80、 Ateacherisonewhomakeshimselfprogressivelyunnecessary. ---ThomasCaruthers

81、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” 　——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

82、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

83、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯

84、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

85、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性.——蔡元培

86、笔者注：教书育人---真正有效的教书育人有时是看不到的，应该是润物细无声的，需要用心去做，所以难度很大！