教师责任的名言警句(46句)

教师责任的名言警句

1、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

2、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

3、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

4、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

5、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

6、在逆境中要看到生活的美、在希望中别忘记不断奋斗。

7、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。——高尔基

8、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。   ——茅盾

9、萤火虫的光点虽然微弱、但亮着便是向黑暗挑战。

10、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

11、勤奋是你生命的密码、能译出你一部壮丽的史诗。

12、记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。

13、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

14、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

15、“时教必有正业，退息必有居学”、“臧息相辅”——指出了课内与课外相结合;　　

16、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄论。

17、生而不知学，与不生同；学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。

18、努力发现别人的长处，向别人学习，就会感到学习生活在高地广，到处都是学问，都是欢乐。

19、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

20、“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”——高尔顿，遗传决定论;　

21、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

22、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

23、19) 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

24、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫

25、有师有法者，人之大宝也；无师无法者，人之大殃也。

26、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

27、对责任的理解通常可以分为两个意义。一是指社会道德上，个体份内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。责任意识，是“想干事”；责任能力，是“能干事”；责任行为，是“真干事”；责任制度，是“可干事”；责任成果，是“干成事”。责任心就是关心别人，关心整个社会。

28、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

29、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

30、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

31、您的学识让我们敬佩，您的为人让我们折福，您的.节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！

32、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。--罗蒙诺索夫

33、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

34、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

35、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

36、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼

37、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

38、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

39、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

40、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

41、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

42、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

43、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

44、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

45、10) 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。