珍惜时间的诗句一年级下册(50句)

珍惜时间的诗句一年级下册

1、十五入汉宫，花颜笑春红。——李白《怨歌行》小学珍惜时间诗句2(汉)乐府民歌《长歌行》

2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。

3、《猜字谜》常考查用文中学到的猜字谜方法猜其他字谜。    

4、小组讨论：你是怎么记住这些生字的呢？(加一加、减一减、换一换、编儿歌等方法。)

5、律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张?《立春偶成》

6、醉梦里年华暗换。——卢祖皋《宴清都·初春》

7、盛年不再来，一日难再晨，及时当自勉，岁月不待人。

8、设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。(珍惜时间的诗句一年级下册)。

9、《一分钟》课文讲述了小学生元元因多睡了一分钟，结果却迟到了二十分钟的故事，告诉我们做任何事情都应该严格要求自己，珍惜时间，分秒必争。

10、设计意图：“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。

11、《一分钟》课文讲述了小学生元元因多睡了一分钟,结果却迟到了二十分钟的故事,告诉我们做任何事情都应该严格要求自己,珍惜时间,分秒必争。 

12、这些好东西光是看看(板画：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故事中那样，用“又～又～”式词语把这些好味道连起来说一说吗？

13、齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)

14、引导学生再次看图，回顾整篇文章，思考从中有怎样的收获。

15、设计意图：让每个学生把古诗读准、读好，是教学古诗最基本的目标。在这里安排了多种形式的读，力争让学生把古诗读正确、读流利，读出韵律。

16、能正确认读“首”等12个生字新词，正确读记“泉水”等8个词语，正确读写“首”等7个字。

17、(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。

18、认识ABAB结构的词语，能仿照例子说说由ABAB结构组成的偏正短语。

19、同桌轮读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。

20、(1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。

21、设计意图：人们都说兴趣是最好的老师。这一教学环节通过学生用所给的词语练习说话的方式，展开丰富的想象，设身处地地把生病的棉花姑娘想说的话说出来，激起了学生继续学习的欲望。

22、教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。

23、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。——约翰洛克

24、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

25、能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。

26、《小公鸡和小鸭子》常考查把句子写生动的题型及课内阅读。 

27、设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。

28、引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。

29、你们也有过最盼望的事吧，谁能用“盼望”说一句话呢？

30、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

31、 过渡：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《夏夜多美》的插图)

32、屈指流年未几，早人惊潘郎双鬓。——晁端礼《水龙吟·咏月》

33、对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。

34、(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)

35、(出示图1)，引导学生说出这幅图上的内容。(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。)

36、生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

37、秋光今夜，向桐江，为写当年高躅。——厉鹗《百字令·月夜过七里滩》

38、设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。

39、(3)扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)

40、④组词：盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。

41、小荷渐渐长大，大家想知道它们在盛夏时节的美丽姿态吗？(出示课件：满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》。)

42、大家根据这些词语做一做动作好吗？(“展开” “摇头”“停下”)

43、集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？

44、公道世间唯白发，贵人头上不曾饶。——(唐)杜牧《送隐者一绝》

45、辩一辩：你喜欢睡莲吗？为什么？(引导学生体会“睡莲”的乐于助人。)

46、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，并通过课后“连一连，说一说”的练习，知道蚜虫是害虫，知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各自的作用，激发了解益鸟和益虫的兴趣。

47、黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

48、(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。

49、狐裘断缝弃墙角，岂念晏岁多繁霜。——黄庭坚《秋怀二首》