散文经典段落摘抄赏析(90句)

散文经典段落摘抄赏析

1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

2、对每个人来说，进步的空间都永远是无穷大的，但一定要记住，永远有人比自己更用心思考和表达，因此没有最好，只有更好。

3、   你的作业你做主！我相信大家都是有思考能自律的成长中的人！

4、十年的青春骤然消逝，我什麽也没剩下，只有手中的一滴眼泪，它是我生命的全部。

5、童心和成熟并不相互排斥。一个人在精神上足够成熟，能够正视和承受人生的苦难，同时心灵依然单纯，对世界依然怀着儿童般的兴致，这完全是可能的。我不认为麻木、僵化、世故是成熟，真正的成熟应该具有生长能力，因而毋宁说在本质上始终是包含着童心的。

6、文中将生命比作一场雨,将人生的艰难说成是“广不可及的灰色”.人必须“忍受那些寒冷和潮湿,那些无奈和寂寥,并且以晴日的幻想度日.”而红莲则像“一堆即将燃起的火,像一罐立刻要倾泼的颜色!”这火点燃了生命的希望,这颜色涂抹着生命的色彩.寓意着在灰色生命中,蕴含着积极乐观的一面.文章在结尾时,道出了荷花“形象之外的美善”.“一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨!”是本文的文眼,也本文的点睛之笔.名家散文美文摘抄赏析篇3真正的错过

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8、以上，是《理想学堂群文阅读》第九期“一枝一叶总关情”的导读。2017年11月8日，叶老师在三鑫理想学堂初一4班上了这节课。名家与同龄人的群文阅读5篇，提前两天发放，阅读后完成三题作业。另，进行学情微调查。

9、   学生分享要点：对自然景观，心情都是愉悦的、自由的，都是向往的；对现实生活，都有不同程度的厌恶，批评；写自然风景的很详细，写现实的很简略等。

10、上好作文导写课，我觉得首先要引导学生课前积累，包括阅读与观察，读什么，怎么读，要观察哪些事物(人)，有什么感想等，希望学生先记录下来，让学生知道写什么，培养兴趣，让学生“乐写”；其次是作文情境的创设，包括经典导读、情景再现、视听导入、过程体验、激励评价等等，激发学生的“愿写”；然后是方法引导，在感性的基础上，归结一些基本的写作方法，倡导仿写和创意写作相结合，写出真情实感，这也是助导学生“能写”；最后是修改提升，引导学生有创新思维，由片段到全文，进行修改和提升，这个作文环节可以另设专题课，也可以在导写课上边写边改，稳步提升。

11、分组交流预学作业，要求，1-5组分别分享1-5篇，第六小组分别点评；每组分享注意，1人概括其主要内容，1人重点谈该文最有价值的写作规律，或值得借鉴的地方。

12、这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

13、21)古语说，“一生一死，乃见交情”;他之于无隅，这五年以来，有如一日，真是人所难能的!——朱自清

14、记得曾有一位诗人说：“境由心生。”很大程度上说出了感情与认知的关系。

15、(名著导读)四大名著常考题(附答案)，都是经典题型！你能答对多少

16、在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

17、好段：经过多年的风雨磨砺，我们突然意识到：那些曾在生命中抚慰过我们的精神驿站，那些曾温暖和光明过我们的贫寒童年的火光，却在不经意间，渐渐地离我们远了，模糊了——譬如母亲、譬如童年的老屋、隔壁家羊角辫摇摇摆摆的阿娇一种难以驱遣的巨大空虚和孤寂袭来，泪水顿时涌上来。这时，我们患了一种蔓延了几个世纪的病——乡愁。

18、这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。——席慕容《桐花》

19、12)因为人生有限，我们若能夜夜有这样清楚的梦，则过了一日，足抵两日，过了五十岁，足抵一百岁;如此便宜的事，真是落得的。至于梦中的“苦乐”，则照我素人的见解，毕竟是“梦中的”苦乐，不必斤斤计较的。——朱自清

20、小事虽很平凡，但小事上体现出来的善心却是伟大的，像网络上的微博传递爱心，只需点击鼠标，尽微薄之力就可以传达出一份爱心，就有可能帮到了一个需要帮助的人，那样我们就会感到喜悦，这是一种内心的升华。

21、他，真正成熟了——和古今往来往来许多大家一样，成书于一场灾难之后，成熟于灭寂后的重生，成熟与穷乡僻壤，成熟与几乎没有人在他身边的时刻。成熟是一种明亮而不刺眼的光芒，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止了向四周申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的.高度，勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了近，湍急的细流汇成了湖。

22、《关于友情》：友情因无所求而深刻，不管彼此是平衡还是不平衡。诗人周涛描写过一种平衡的深刻：“两棵在夏天喧哗着聊了很久的树，彼此看见对方的黄叶飘落于秋风，它们沉静了片刻，互相道别说，？明年夏天见？”楚楚则写过一种不平衡的深刻：“真想为你好好活着，但我，疲惫已极，在我生命终结前，你没有抵达，只为看你之后一眼，我才飘落在这里。”都是无所求的飘落，都是诗化的高贵。

23、上述内容仅作为参考，提倡有更多的思考和更具才情的展示。

24、17)踮着脚，伸着颈，只知道“等待”的人!他们事事都等待“明天”去做，“今天”却专作为等待之用;自然的，到了明天，又须等待明天的明天了。——朱自清

25、首句总起，生动忙碌的乡村场景在作者细腻的笔触下向我们走来，“鸡、鹅、鸭子的啼叫声，汇成欢乐的乐曲，乡亲们怀着一张张笑脸，挑着一担担金黄的稻谷归来”。作者以心理变化为线索，展开行文，家乡人民在不同时期生存状态和生活状况为主线，分层描述。抗战时期，土城的痛，痛在家乡人民的心间，也痛在我的心里，特殊年代，一道道伤痕让人民没有了欢笑。现在的十月，正是收获的季节，看“乡亲们怀着一张张笑脸，心头上不再感到痉挛，再不受到悲愁的压力。”而当我“从土城归来，看着那铺满绿叶的银色小路，心显得情意切切。”心理变化的起伏亦可照见时代变迁的过程。

26、孤独的夜灯，寂静的湖水，冷冷的夜晚，它们借着水中的倒影才能有短暂的依偎取暖！人世间，究竟有多少有情人，只能相望，无缘相守！在爱的世界里，其实男人不知道，真正寂寞的，是女人的眼泪！

27、看着那童话一样的金树，哗哗的拍动着他的枝叶，我竟有了一种要落泪的感动。

28、好段：还有那些背井离乡四处漂泊的人。他们站在高高的脚手架上构筑着别人的幸福，他们蛰伏在幽暗的地下室里盘算着明天的出路，他们骑着租来的单车无所适从地到处搜索招工广告。没有人知道他们的名姓，没有人记住他们的容颜，更没有人送他们一个低廉的微笑，给他们一句随意的寒暄。但他们却如同伟岸的隐者，仍然以自己的方式不怨尤，不放弃，顽强

29、用耳听听声音。听别人讲话，可明白语言的丰富多彩；听父母讲话，可领悟生活的酸甜苦辣；听街头巷尾、商场菜场的吆喝声、讨价还价声、拉家常声，便能听到生动的故事、形象的语言，这是百态生活的自然音，是认识生活的极好途径，是真情写作的极好基础。

30、(1)理解记忆法。理解是背诵的前提，要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，先分析，后综合，这样背诵起来就快得多了。

31、心痛的感觉却无言梦回，想飞却害怕天黑，你会不会给我安慰，很累我忍住眼泪，把什么都摧毁，只愿你们能想起。

32、是的,芙蓉的最后一叶花瓣凋落了,人们对它的嘉许也遗忘在往昔的记忆里,可是三角梅却成长了,那火焰般灿烂耀眼的红色向人们昭示着生命的更迭与延续.

33、林清玄先生笔下的“百合花”不仅开在了断崖上，也确如标题所言开在了我们的“心田上”。这样一株与杂草同生在断崖上的“百合”，却有着与“杂草”不一样的信念：“我是一株百合”。不仅如此，它还是一个实干家，“努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”。在它顽强地与恶劣的自然环境做斗争的过程中，也遭遇了所

34、一花一世界，一草一天堂。面对一册册的山河，或安逸或流浪的云朵，静静流淌的溪流，悬崖边依然屹立的树，乃至路边叫不出名字的野草野花，有人就从一粒沙里读到了宇宙，从一颗露珠读到阳光。如何擦亮慧眼，从一个小小的角度窥视到美妙的世界？下面这组自然风景的散文，观物、观心、观己，或许能打开我们心灵的格局。

35、而今天，这种灿烂，忽然给了我一种坚强的感觉。

36、结尾，作者提升了主题，“故乡的十月，尽管已从贫困线上摆脱出来，可是，与我心中所想象的十月，相差得还遥远。那种云雀欢歌、机器隆隆、阳光和煦，那种风吹草低牛羊壮的十月，什么时候才能到来呢？”这个结尾有点出人意料，作者往往停留在对现有沸腾丰收景象的赞美上，作者宕开一笔，点出了不足，提出了新的蓝图，让故乡的十月，更加令人憧憬。

37、背诵是我国传统的语文教学方法,课文背诵是一大关键，也是掌握知识、积累知识、运用知识的一个法宝。我们只有输入大量的信息、积累大量的具体的语言文字材料，经过反复积累消化才能谈得上输出和运用。中学教材中背诵篇目占有很大比重，面对如此大的背诵量，不少学生感到束手无策，压力重重，畏“背”如虎。怎样才能加强记忆，取得事半功倍的背诵效果呢？

38、但是童心又是很容易随着年龄的增长而失去的，没有了童心的人也就老了。末一段的“电视镜头”实际上是文章运用的例证法，用以说明由于童心的可贵。

39、是什么使那些平凡的米，变成芬芳甘醇的.酒——也是时间。

40、圈点批注的习惯。古人告诫我们：不动笔墨不读书。的确，我们也有许多学生阅读量并不少，但读完就如过眼烟云，收获甚微。因此，有必要培养我们读书必动笔的习惯，新课程特别强调学生的可持续发展能力的培养，要求“学生学会学习”。“不动笔墨不读书”，也正是让学生学会阅读、学会学习的重要体现。阅读过程中，要注意将自己喜欢的语句圈点、勾画出来，有疑问、有异议或产生共鸣的地方，要进行质疑、批注或在书旁写下自己独到的感悟。

41、按照大多数人的说法，可能是一种“成熟”。但是，这种成熟却使我们永远不会对生活产生新鲜感，不会对生活中的美好或丑陋的事物表现出明显的好恶。更可怕的是也对自己从事的事业缺少了创造、探究和智慧。

42、天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。

43、转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

44、青春有时候极为短暂，有时候却极为冗长。我很知道，因为，我也曾如你一般的年轻过。在教室的窗前，我也曾和你一样，凝视着四季都没有什么变化的校园，心里猜测着自己将来的多变化的命运。我也曾和你一样，以为，无论任何一种，都会比枯坐在教室里的命运要美丽多了。

45、初中语文文言文常见文言虚词(也附有实词)用法一览表|干货

46、记述了儿时在乡间迎神会和戏台上所见的“无常”形象，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。

47、我不曾在江南走过，无法体会那烟雨朦胧的哀愁，灵河岸边，三生石上不曾刻过我名字，所以我也不懂那么的刻骨铭心，有时候一句我想你也会让我泪流满面。

48、9).这边沿岸一带，相间地栽着桃树和柳树，春来当有一番热闹的梦。

49、相信盲僧定能到达心之所向的罗撒宝寺。他那"心中有道"简单四字，道出一种精神，一种与执著同行的信念。

50、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

51、小街，虽是用石板铺的，但却像泡在水里，像一条条河道港湾，腥也腥得有味儿。也许，这就是江南。江南一角的素描。

52、大气的人，从不为已经不属于自己的东西而惋惜。

53、尘世浮华，人心浮躁，很多人在这个物质的世界里像无头苍蝇般到处乱撞，很难守住一颗宁静的心。因人心难以宁静，烦恼多了，快乐少了；伙伴多了，朋友少了；枯灯独坐者多了，闲庭信步者少了；

54、0 我们不肯探索自己本身的价值，我们过分看重他人在自己生命里的参与。于是，孤独不再美好，失去了他人，我们惶惑不安。《简单》

55、人人皆骂着嚷着，带了包袱、铺盖、米缸，从梯子上进城里去，水退时方又从城门口出城。

56、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

57、我读到这里的时候心里总是钝钝的痛，我害怕有一天我也感受到这种子欲养而亲不待的痛苦。所以我会从现在开始，珍惜和家人的每一寸时光。这段话运用朴实而真挚的文字描画了关于母亲的很多场景，有感而发，感人至深。我想起泰勒说的：最不浪费时间的事，就是花时间和珍惜的人在一起。以此共勉。

58、其次，在写作教学过程中，我们不仅要引导重素材积累，也要引导学生重视思想观点的积累；不仅要重文章技巧训练，也要看重认识和思维训练；不仅重写作理论教学，也要引导学生对其生活实践的思考指导。

59、现场在书法专用纸上书写，评分参照暑假前的书写水平，以进步幅度及与相同选择的同学比较两相结合论等级。

60、有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，象新砑的银子。湖上的山只剩了

61、10).东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。

62、可是,有一个早晨,我推窗而望,蓦然发现昨夜的一场风雨已将它剥蚀得面目全非.立时,一种“繁花落尽”的悲凉掠过了我的心头!我不由感慨系之：在人生道路上磕磕绊绊,几经周折,几度沧桑,又一次次地失落了许多至爱的朋友,生命不正如同这随风而逝的繁花么?!

63、而今天，这种灿烂，忽然给了我一种坚强的感觉。

64、他悲伤过，低徊过，但他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之地浅斟低唱，追寻自己的内心。

65、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一

66、16)一个作家要养成一种习惯，时时观察生活，并把自己的印象用清晰的明确的语言表达出来。写下来也可以。不写下来，就记住(真正用自己的眼睛观察到的印象是不易忘记的)。记忆里保存了这种常用语言固定住的印象多了，写作时就会从笔端流出，不觉吃力。

67、夜凉往事已如烟,故人饮觞月明前.窗透无痕思绪断,珠帘谁愿伴我眠.

68、再明媚的阳光，也照耀不到大墙背后的角落；再灿烂的笑容，也掩饰不了眼中所流露出的悲伤。一个人的时候捧上一杯清茶，勾起了无限的思绪。咖啡的浓郁，奶茶的稠滑，汽水的激情，果汁的甜美，似乎都及不上茶的平淡。平平淡淡才是真，唯有平淡，才会永恒，唯有永恒才是最美。茶虽平淡，却不失温暖与真情。

69、好段：我永远都看见那条小街，看见一个孩子站在门前的台阶上眺望。朝阳或是落日弄花了他的眼睛，浮起一群黑色的斑点，他闭上眼睛，有点怕，不知所措，很久，再睁开眼睛，啊，好了，世界又是一片光明有两个黑衣的僧人在沿街的房檐下悄然走过几只蜻蜓平稳地盘桓，翅膀上闪动着光芒鸽哨声时隐时现，平缓，悠长，渐渐地近了，噗噜噜飞过头顶，又渐渐远了，在天边像一团飞舞的纸屑

70、这段话行文优美，如流水般娓娓道来，好一幅热闹的秋收图：苞谷、谷子、黄豆、小米、河滩、年轻人、老人……景美人更美。情景交融，这一幅秋收的景象因而更加美不胜收。作者笔调优美，语言生动形象富有表现力，选择一些代表性的事物展现了独特的秋收之美。

71、每当天际响起一阵阵如洪钟般的春雷，每当天上飘起一丝丝如银针般的春雨，每当天边带来了燕子的影子……春，就轻轻悄悄地来了！我爱春，爱她带来了温暖与和煦，更捎来了生机的讯息。

72、4)热闹的是他们，我什么都没有。——朱自清

73、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

74、战场，无疑是刑场，一个个鲜活的生命，或被逼，或自愿，或无奈，来到这儿。

75、中考命题对平时课堂教育教学有重要的导向作用，我们可以从两个方面关注这种引导：

76、带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们

77、人生没有那么多复杂的生存之道，懂得感恩每一个真心对自己好的人就够了。

78、故乡的十月，尽管已从贫困线上摆脱出来，可是，与我心中所想象的十月，相差得还遥远。那种云雀欢歌、机器隆隆、阳光和煦，那种风吹草低牛羊壮的十月，什么时候才能到来呢

79、叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。

80、草长莺飞、依山傍水、绿水青山、花红柳绿、湖光山色、山清水秀、莺歌燕舞、芳草如茵、错落有致、曲径通幽、鸟语花香、繁花似锦、炊烟袅袅、莺啼燕语、如诗如画、万紫千红、奇花异草、桃红柳绿、绿肥红瘦、春和景明

81、18)语言的独创，不是去杜撰一些“谁也不懂的形容词之类”。

82、可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端

83、首先作文导学课不能泛泛而谈，空话、套话都是没有用的；其次建议分块来学习写作，讲写人的课就不要讲到写事、写景。讲得多反而让人难以消化。第如果是写作入门可以用公式的方法让学生学习，例如写人：开头导入语；一件事例；过渡语；再一件事例；结尾抒情。诸如此类能够规范学生的写作思想与方向的小标题式训练，让入门者不会离题离本。如果是有一定基础的可以给学生假设场景，固定一个细节板块进行专题训练(熊瑛华/三鑫理想学堂语文教师)

84、清明雨上,古韵总会在似水流年里春暖夏凉,任凭世事无常,任凭宇宙洪荒.

85、好段：她疏离的姿态，像一朵远远开在天际的花蔓，那是晓雾初起，烟雾四散的朦胧，那一个初季，迷惘而濛濛的时代，我往雾里看花，你从水中望月，仿佛染黑了的梦，和未老的红颜，青色的流年，是夕阳下，那一挥手，而飘忽的云袖，从此天真浪漫的笑容，十年如昨。

86、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

87、总有一种期待，似那一片无垠的草原，在我的心里延伸着。

88、万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍，泥土是我们的衣食父母，泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视冷落。

89、“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”我是一条溪流，我来自雪域高原，我来自茂密丛林。穿过了崇山峻岭，越过了深涧幽壑，克服了千难万险，我勇往直前，大海是我生命的终极目标。没有大海的水蒸气就没有雨水，没有雨水的滋润，我可能早已干涸。是大海给了我生命，奔向大海不仅是我的感恩之旅，也使我生命充满活力。江河回报了大海，大海才能永远滋润江河。