抓耳挠腮造句(84句)

抓耳挠腮造句

1、很多娃一写作文就头疼，要么没思路、无话可写，要么凑字数写流水账，要么脑洞大开思维发散到收不回来。。。(抓耳挠腮造句)。

2、温总理指出，上合组织政治、安全、经济和对外交流职能不断得到加强，成果来之不易，各成员国要依靠集体的力量更好地维护地区和平与稳定，增强上合组织的凝聚力和吸引力。

3、看他那抓耳挠腮的样子，不知道又碰上什么为难的事了。

4、虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维拥有一切宇宙智慧。

5、(2)排比：能增加文章气势，增加感染力、说服力(抓耳挠腮造句)。

6、在那酷冷严寒的季节，星期天是个悲哀的日子。

7、运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。

8、不知道该做什么，所以即使是知道了也没用的事情还是想知道，心里总是很焦急、很焦急，焦急得不得了。

9、又比如，善用不同的修辞手法，从而让语言表达更丰富、更生动，避免枯燥无味。

10、如遇上旱年，涝年或冬季严寒，它们就可能死亡。

11、心里急得像火烧一样，形容非常着急。也说心急如焚、心急如火。

12、反义词包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真——假，动——静，拥护——反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对立位置的词。如：黑——白，高山——平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。

13、第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写。

14、疯老头正急得没法，闻言把秦三往榻上一放，跳下床来，挽手挽脚又准备跟苍海开打。

15、(语法)：联合式；作谓语、补语；形容人焦急、生气、心乱等神情

16、③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。

17、心急火燎 ( xīn jí huǒ liǎo ) 

18、正心急火燎的林大雄,身旁突然传来山魈的叫声,他扭头看了过去,山魈作了一个弯腰的动作,嘴里发出一串怪叫,看大雄不明白它的意思,一阵抓耳挠腮。

19、这道数学题他怎么也解不出来,急得抓耳挠腮。专横跋扈。

20、A.排比句结构整齐匀称，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美

21、比如，找找妈妈身上的细节，就通过对妈妈外貌的分析，帮助孩子学会细节写。

22、等等等，等得我心急如焚；盼盼盼，盼得我望眼欲穿；急急急，急得我热火朝天；发发发，发到你心花怒放。誓要发，祝你发财发不停！

23、仇天抓耳挠腮,也只能说出这些了,毕竟自己也没有专研过这方面。

24、根据要求还可以这样来组织语言表达：……具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

25、上元之夜，当有“火树银花合，星桥铁索开”的灯火美景，有“桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘”的甜糯美味，还有“袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童”欢乐热闹，更有“分曹射覆蜡灯红”习俗传承。

26、而在《哦，句子应该这样说》这本书中，不仅介绍了写作文常用的陈述句、疑问句、设问句、反问句、祈使句、感叹句等句式。

27、在作文考试中，有的同学如鱼得水，喜笑颜开，有的同学抓耳挠腮，愁眉苦脸。

28、D、如果场景置于人物描写之中，功能可能是揭示人物性格。

29、那怪石千姿百态，有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中重叠着的山峦，有的像额头丰满的老寿星。

30、关键是价格还很给力，全套书定价149元，现在团购价只要79元包邮，真心划算！家有5-10岁的娃，可以闭眼入手～

31、王佐良一边这样想着，一边眼瞅着他这伙子人急得连蹦带跳的，担心把自己的老本都搞没了。

32、抓耳挠腮的出处：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十一：“大郎听罢，气得抓耳挠腮，没有是处。”

33、不要求回报，该到自然到。不要急得到，心静便无恼。

34、世界上第一个使用qq隐身的人是西周时的静女有《静女》诗为证：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。翻译为现代文的意思是：有个非常娴静的mm，和我约好了在qq上见面，可等我上线的时候她却隐身着，急得我呀抓耳挠腮。

35、作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。

36、多瑙河水在每个转弯处都会激起人们的遐想，仿佛步入仙境。

37、孩子最喜欢的——“会唱歌”的雨。在小雨纷飞的时候，对于孩子来说，这就是非常开心的场景。

38、我珍惜阳光，因为她给我温暖；我珍惜绿叶，因为她给我生机；我珍惜星空，因为她给我遐想。

39、顿：以脚扣地；搓：手相摩。形容着急惋惜的样子。

40、阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题和小说中的中心点。

41、我打开满面笑容的文具盒拿出了朝我微笑的铅笔和急得乱跳的橡皮。

42、所谓授人以鱼不如授人以渔，让孩子学会观察细节的方法，不仅可以帮孩子厘清写作思路，还能让孩子在写作的过程中注入真情实感。

43、(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。

44、他过去企图摇醒他，可是怎么叫都叫不醒，要背他下楼也背不动，急得满头大汗。

45、⑥正面描写和侧面描写：正面描写不借助于人和媒介物的烘托，直接刻画。侧面描写借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。

46、您想要整个设计具有高凝聚力，测试也应当具有结合性。

47、彭乾羽抓耳挠腮,盯着娄三的供状,实在不知道应该怎么处罚。

48、《哇，这些词语我认识》《哦，句子应该这样说》《看，原来细节这么多》《嘿，我会不同的修辞》《咦，换个角度试试吧》《哈，想象可真有趣呀》。

49、士诚恐城孤援绝，如入井中，千方百计的谋解重围，或率锐出斗，或缒师夜袭，都被脱脱麾兵杀退，急得士诚惊惶万状，无法可施。

50、正心急火燎的林大雄,身旁突然传来山魈的叫声,他扭头看了过去,山魈作了一个弯腰的动作,嘴里发出一串怪叫,看大雄不明白它的意思,一阵抓耳挠腮。

51、看见国足队员的差劲表现，教练急得搓手顿脚。

52、在其手上，正牵着一只身高不到一尺的瘦骨伶仃的猴子，正在那里抓耳挠腮。

53、大雨连着下了两三天，眼看田里抽穗的稻子都倒伏了，大叔急得七窍生烟。

54、康小辉喉咙发出小狗打鼾一样呼噜噜的声音，抓耳挠腮，就差挠破头皮了。

55、姐姐一哭，小宝也跟着哭了起来，王氏急得像热锅上蚂蚁，赶紧重新点上灯。

56、比如说孩子最难掌握的“夸张”，到底要怎么运用呢？

57、搓手顿脚 ( cuō shǒu dùn jiǎo ) 

58、⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。

59、柿子看大家还不来摘它们，急得脸变得比太阳还红。

60、其实，市面上教写作文的书多如牛毛，但大部分都是介绍范文或讲解好词好句的，到头来娃只学到“皮毛”，还是不知道怎么下笔。

61、大夫，我的偏头痛又犯了，整个脸都僵硬了，眼睛干涩，口干发粘，到底是啥原因呢？

62、学好了词汇和句子，想要让文章更生动，少不了细节观察和修辞手法的运用。

63、比如，怎样才能把“我的爸爸”这类题目写的生动呢？书中的角度就很多样，通过思维导图式的梳理，给孩子们拓宽思路。

64、东张西望 ( dōng zhāng xī wàng ) 

65、抓耳挠腮,用两只手扣了,用脚踢了,甚至找来小石头砸了几下…还是无济于事。

66、首先，从最基础的词语开始，帮助孩子认识名词、动词、形容词等等，积累丰富的词汇，学会准确表达。

67、张有财急得满头大汗，他手底下的这些人早就急眼了，这要是搁乡下，早就上去死磕了。

68、这个社会的进步真是太快了，小的时候，妈妈给一块钱，

69、同时他也想知道此事对军队所产生的影响，尤其是军团凝聚力方面。

70、他从早忙到晚，仍然没有完成任务，急得寝不安席。

71、插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

72、陋柯书塾门外，孔先生拦住道别的爷孙二人，语气不满道：老臭虫，你这才来了多久啊？这么急得走干什么？不会是我喊了你两句老臭虫，你就生气了吧？。

73、术后第二天，刘女士感觉面部已经正常了，食欲也恢复了，终于能够正常的吃饭了，虽然只是简单的稀粥和包子，但能安安稳稳吃饭，不用担心疼痛，她和家人都很开心。

74、③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

75、全套书用300多幅趣味漫画，通过夸张可爱的画面、贴近生活的场景设置，再辅以丰富的想象力和细节满满的小彩蛋，帮娃轻松开启写作之旅。

76、与往年不同的是，为继续做好疫情防控工作，最大限度保障读者身体健康，今年的灯谜不再局限于一楼大厅，而是分布在了各楼层，猜谜可以，不要扎堆哟！

77、向左右两边看：他走得很慢，～，像在寻找什么。

78、抓心挠肝 ( zhuā xīn náo gān ) 

79、无可奈何 ( wú kě nài hé ) 

80、C、场景在人物出场前，功能为导引人物出场。如果置于小说某个情节，功能可能是推动情节发展。

81、他们非常擅长将理论知识变成一幅幅有趣的漫画，来拉近孩子和知识间的距离！

82、当这位歌手离开戏院，他被情急得到签名的歌迷们一拥而上。

83、耶律德光看着江统，急得直跺脚，抓耳挠腮了好一阵，突然对着江统嘿嘿笑了起来。