用呼朋引伴和花枝招展造句(50句)

用呼朋引伴和花枝招展造句

1、作者用视觉，写了春天的色彩，又用听觉，写了各种动物的叫声；又展开想像，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。

2、⑷桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3、第⑷句，表达作者真挚的赞美之情。这一句，兼用“比喻”和“拟人”的句子，表达作者对春天美好的感受，盛赞春天像“娃娃”一样的“新”。文末的另外两句，也是兼用“比喻”和“拟人”的句子，盛赞春天像“小姑娘”一样的“美”和像“青年”一样的“健壮”。

4、   从句子到段落，再到篇章，都可以模仿。初始阶段当然还是从仿句子开始，然后再仿段落、仿篇章。(用呼朋引伴和花枝招展造句)。

5、随着优扬宛转的歌声响起，呼朋引伴的小蝴蝶在花枝招展的丛林中嬉戏玩耍着。

6、 “我和您自拍几张怎么样？”我问。“好啊，可不就是自拍吗，有什么意思？”奶奶又像十万个为什么般好奇。“您看，我们可以点开这个软件，里面可以让您美颜，回到十八岁呢。” “回到十八岁？那太无聊了吧？” “那您别拍了吧，我自己享——受——”我故意加强语气。 “好吧好吧，我拍。”奶奶按捺不住自己的好奇心，终于答应了。       

7、示例：我最喜欢“春花图”。运用比喻、拟人等修辞手法，把花儿争相开放的景象写得逼真生动。

8、__花枝招展__：形容女子打扮得十分艳丽。也比喻姿态优美。

9、  明确：春草图突出了小草嫩绿、俏皮可爱、生机勃勃的特点。

10、此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写出了春草的可爱。

11、(1)赞美了春的_______________________。(用呼朋引伴和花枝招展造句)。

12、__不可救药__：病重到已无法救治。形容人或事物坏到无法挽救的地步。

13、朱自清是炼字的高手，这些句子中的动词，都极具语言的表现力，既写出了景物的特征，又蕴藏着作者丰富的情感体验，呈现出精炼生动之美。

14、第一组句子，是着眼“时间角度”写景。第⑴句是从“时令季节”角度写“春天来了”，是大范围的时间。第⑵、⑶句从“天”的角度写景，第⑵句是写“白天”“成天”，第⑶句是写“傍晚”，这两句是写小范围的时间。

15、这四句话从不同的感官角度描写春天的景象。第⑴句从视角角度描写遍地野花的形态，“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。第⑵句从触觉角度描写春风带给人们的温馨感觉，“像母亲的手抚摸着你”。第⑶句从嗅觉角度描写风中的气息，有“新翻的泥土的气息”，还“混着青草味儿”，还有“各种花的香”。第⑷句从听觉角度写与轻风流水应和着的鸟鸣。第⑸句中的两句，表面看是在写“味觉”，但实际上只是调动了“味觉体验”，而非写味觉。“花里带着甜味儿”，作者并没有去品尝花的味道，而是凭借嗅觉做出的断定，这是将嗅觉上的感觉移到了味觉上。“混着青草味儿”，作者也并没有去尝青草的味儿，而是将嗅到的空气中青草的气息感觉移到了味觉上。像这样，将某种感觉器官感受到的事物说成通过另一种感觉器官感受到的事物，我们称为“移觉”，也叫“通感”。

16、(2)风里带来些新fān_______的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī_______的空气里酝酿(  )。

17、(解析)这一题要求透过句子所写对象及其表层意义去分析作品潜在的写作用意。答题时，要把句子所写的内容与整段文字的写作对象联系起来进行分析，即要把这一句话，与整段文字的行文走势以及与上下文之间的文意联系起来进行思考，分析它们之间的内在联系，考虑它的角度变化，找出作者的行文思路以及写作用意。

18、C．唱片取下了，整栋房子沉寂了。只有落在铁皮屋顶上的雨声淅淅沥沥，下个不停。

19、下列各句中加点成语使用不正确的一项是(　A　)

20、(解析)体会词语运的妙味，分析其表达效果这一类试题，在写景散文阅读试题中也是一道“家常便饭”。这类词语通常具有情态性，多有比喻、拟人、夸张、双关、叠用、反复、移用等修辞手法运用在其中，特别耐人寻味。答题时需要默诵涵咏，细心品味其情状形态，可以运用换词比较、省略比较等方法，在比较中领会其表达效果，感受作者遣词造句之孤诣用心。

21、第一部分(1)：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。

22、这五句中的叠词，以描述事物形态为主，突出某种景物所具有的某个方面的特征。有多种形式。有AA式的，如“嫩嫩”。有ABB式的，如“轻悄悄”。有ABA式的，如“眨呀眨”。有AABB式的，如“稀稀疏疏”。第⑴句中的两个叠词“嫩嫩”和“绿绿”，前者突出小草的质地“嫩”，后者突出小草的色彩“绿”，这种重叠的方式，可以表达出这种质地和色彩的程度“非常嫩”“非常绿”，同时还有音韵之美，和亲昵之情。第⑵句中的“轻悄悄”表现出“风轻到极致”，悄无声息，“软绵绵”表现出“草柔软的特点”，程度之深、音韵之美和亲昵之情，同样蕴含其中。第⑶句中的“星星”和“眨呀眨”，写出野花多而又绚烂的特点。第⑷句中的“点点”，写出“黄晕的光”数量少而微弱，表现出“安静而和平”的氛围。第⑸句中的“稀稀疏疏”，扣住了“房屋极其稀少的特点”，有“静默”的诗意之美。这些词语，通过重叠，加强了程度，增强了音韵的美感，表达了亲昵之情。我们可以尝试着将其变成单音节的非重叠的词，去感受其所表达的程度之深、音韵之美和亲昵之情。

23、我接连和奶奶自拍了几张，奶奶看到照片上的自己，“咯咯咯”笑了。        

24、    ◆我喜欢“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，因为两个“不让”用拟人的修辞方法生动形象地写出了桃李争春、百花斗娇的景象。

25、放在句末，主要是为了强调小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。

26、第3段文字连用了几个动词，有什么表达效果？

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28、*爷爷退休后，在家过着对床夜雨的晚年生活。——思北小学六年(4)班蒋文瀚    

29、功夫不负有心人。12月23日，我踏上鼓浪屿音乐厅。舞台的聚光灯下，精美的钢琴闪烁着乌黑柔和的漆光，静静地放着。带着整整七年的准备，我身穿一身洁白的纱裙，踏上了这个舞台，用琴声向观众诉说属于自己的精彩。指尖在琴键上奔跑，清脆空灵的琴声开始在空中回荡。当台下雷鸣般的掌声响起时，我的心中又多了一份自豪，当我向观众鞠躬谢幕时，一群亲朋好友蜂拥而上，给我献花，纯白的百合和淡粉的绣球花，每一朵都在为我喝彩。       

30、在以往中考现代文复习教学中，常见有两种偏向：一种是脱离试题的纯套路传授，让学生依葫芦画瓢地进行格式模仿，机械记忆“套路”与专用术语，转化不成实际的阅读能力；另一种是盲目而无计划地让学生滥做试题，在经历n次的答题操练中积累碎片式的阅读经验，形成不了完整的经验系统。假如这两种各执一端的“偏向”能各避其短，互取其长，有机地结合起来，引导学生贴着中考命题者的思路，去探寻现代文阅读的解题技巧，则有望收到满意的效果。笔者就想循着这样的一种思路来谈这一问题。

31、看着照片上奶奶的笑容，我也十分开心——以后有机会，一定要多教奶奶新奇的玩法，多陪陪她。

32、我们的分组很明确，我和小林当“森林狼”组，小诚和小北当“76人”组。比赛很快就开始了，“76人”组遥遥领先，但“森林狼”组也不甘示弱。        

33、繁花嫩叶沐浴在春天的阳光下，小蜜蜂呼朋引伴的去采蜜，蝴蝶花枝招展的飞来飞去，我欣欣然的看着这幅生机勃勃的景象。

34、   通过朗读培养学生对语言的感悟能力，品味画面美，领悟作者的思想感情。

35、●遵循命题思路引导探索中考小说阅读答题技巧 文/方关军

36、   模仿是学习写作的基本途径和方法。我们常常把个性化、创新性等作为评判学生作文好坏的标准，这当然重要，但是如果在学习写作之初，甚至是基础教育阶段过度强调个性化、创新性的话，对学生的写作能力的建设和提升，无疑是起到了阻碍的作用。

37、①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

38、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 

39、啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？

40、第⑵句是联想，以“虚”写“实”。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，是作者的联想，是虚写，是借助想象中的丰收场景，来表现眼前春花开得旺盛。这个段落，作者虚实结合，先实后虚，很好地写出了春花的灿烂。

41、一次旅行就是一个享受自然美的过程，能够听到鸟儿动听的歌喉，聆听大自然泉水叮咚的声音就是一种美。        

42、   构建阅读与写作的桥梁，要积累词语。词语是语言表达得最小单位。如果文章是一座富丽堂皇的宫殿，那么词语就是每一块砖瓦。不要小看这些不起眼的小东西，如果砖瓦粗制劣造，那么宫殿也会摇摇欲坠。那么我们就要从积累词语开始让学生养成习惯。起初要在阅读中标记或者抄写一些你认为好的词语。对于一些不认识和不理解的词语也要利用查字典或者同学交流去扫清理解的障碍。但是只看几眼或者写一次是无法让这些词语永远住进我们的脑海的，所以复习巩固很重要。可是对于学生来说反复读写太枯燥乏味，也会增加学习负担，那么我们可以想方设法增加积累的趣味性。如将需要识记的词语做成卡片，通过抢卡片的对抗游戏来促进词语的积累。词语积累后还要练习使用，可以采取换词练习、连词成句小练笔等让积累的词语有用武之地。

43、⑶坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

44、C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

45、(解析)这道题目落点于一个句子的语序细节，意在测试写作思维中的一个逻辑程序，外显为句子的前后一贯的问题，暗示考生要注重写作中语言组织的严密性。这种问题在平时的教学中，师生们一般都不大会引起注意的。

46、    我微微睁开眼睛，透过窗帘缝挤进来一道扁扁的阳光。呀，天已经大亮了！我不由得瞪大眼睛，抖擞起精神。穿起鞋就往外跑。

47、D．每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由对任何人妄下断语：“你是庸者，你是天才。”

48、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

49、第⑴句表达了作者热切的盼春之情。先用“盼望着，盼望着”的反复修辞，直接表达急切的盼春心情。接着用“春天的脚步近了”拟人修辞，传递春天的信息，写春天在人们热切的盼望之中来到了。