不言而喻造句10个字(78句)

不言而喻造句10个字

1、去学校读书，不仅要学习文化，而且要学习做人(不言而喻造句)，这是不言而喻的事。

2、小编在刚接触到教师资格考试的时候，还不知道一道教学设计，竟然有40分？接下来不管是参加过教师资格笔试考试的小可爱，还说第一次备考的小可爱们，都要注意了，教学设计40分，要不要？如果不要，你怎么“凑够”70分过？如果要，你如何拿到教学设计的分值？

3、温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。

4、(近义词)可想而知、一目了然、无庸赘述、不在话下、不言而谕、显而易见。

5、教科书上涉及的知识点是出题的蓝本，一张好的试卷会覆盖到对每个章节、每个知识点的考察，只要能梳理好每个章节的知识点考点，并熟练掌握对应的方法技巧，高分自然很轻松。

6、   学习语言，并非因为它的本身是博学和智慧的一部分，而是因为它们是一种手段，可以使我们获得知识，并且把知识传授给别人。

7、当一个人闯入你的世界，让你习惯，欣喜，不寂寞时，那种幸福，不言而喻。

8、现在医学研究工作者又发现一条不言而喻的道理。

9、伽达默尔认为，“语言是人类拥有世界的唯一方式”；

10、   《谜余闲话》的第一句就是“制谜宜多读书，以蓄精华，以备实用”可见百川先生对“读书”这件事的重视。

11、②请学生运用文中的_______手法/_______词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。

12、江：在开始写作“列传”系列之前或者《没出息列传》之前，你对你将写的这一系列有确定而完整的构思吗，如果存在它是否随着你后来的写作发生了偏移和变化，你对“列传”系列是否有一个完成的预期？

13、得诚实地说，悲情、苦大仇深的心理基础是自我感动。自我感动取之便捷，又容易上瘾，对它的自觉抵制便尤为可贵。每一条细微的新闻背后，都隐藏一条冗长的逻辑链，在我们这，这些逻辑链绝大多数是同一朝向，正是因为这不能言说又不言而喻的秘密，我们需要提醒自己：绝不能走到这条逻辑链的半山腰就嚎啕大哭。“他写道：“准确是这一工种最重要的手艺，而自我感动、感动先行是准确最大的敌人，真相常流失于涕泪交加中。”----柴静《看见》爱若放手，祝福依旧文／伊人轻舞春色远走，风情长留。爱若放手，祝福依旧。人都说，爱上一座城，是因为城中住着你爱的人。爱屋及乌自是不言而喻，每个人的生命中都会出现这样一个人，纵使尘满面，鬓如霜，也想要和他相伴到岁末晚景。我深信此画面曾被无数

14、星期六晚上，爸爸拿着作业本走过来严肃地说：“明天活动取消！”不言而喻，肯定是我的作业又出问题了。

15、你可以将你知道的东西放心的告诉他，他从来都是知而不言的。

16、由此可见，由这些不相关的部件拼凑起来的郊区的交通流通量是不言而喻的。

17、比如该画图的就得画图，该演算的就得演算，该写公式的就写公式等，遵守考试的一些常识。

18、②过程与方法目标：学生通过多种阅读形式，结合学生的探究、讨论，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。

19、弟弟有香港脚，只要他的鞋子一脱，结果就不言而喻了，那臭味可以把人给熏倒。

20、第一问常见考查方法：请简要概括本文文本特点

21、有的老师家长把成绩看得过重，考前不断向孩子施压，这是错误的做法。

22、第二问常见考查方法：请设计本节课的教学目标、教学重难点

23、   见识与学识相关，又不是一回事。学识重积累，见识重体悟。学识如地基，见识如蓝图。学识是大中见小、厚积薄发，丰厚学养中浸润出理论之博；见识是小中见大、由表及里，灵光乍现时投射出眼界之宏。

24、长期的实践证明早期识字阅读有许多好处，至少以下好处是显而易见的：

25、王维在孟津(今河南洛阳孟津县)住了十多年，久在异乡，忽然有一天他乡遇故知，激起了是他强烈的乡思之情，因此创作了这首诗。关于“故乡事”，可问的应该有一张A4纸那么长的清单，但诗人却选取家中窗前的一株腊梅，问同乡人梅花开了没……真的独具匠心。

26、“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？

27、关于注释中的那个名目，我倒是想透露两句。它确实是存在的，而且是我童年时，玩伴们在一起进行语速游戏的语料。大家比赛背诵那段佶屈聱牙的名字，就看谁背得最快最全。有时，我们还会自己添加几个新的。名目里的那些人也都真实地存在过，但我几乎都没有接触过。他们曾被我们的父母零星地提起，主要是作为被可怜的对象。

28、哈哈，新鲜事出炉了!我们班男生居然向女生挑战比赛跳绳，真是拿鸡蛋来碰石头，结果是不言而喻的女生赢定了!

29、①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……/有没有经历过……”，鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。

30、 (成语用法)偏正式；作谓语、宾语、定语；形容很明显

31、为回报母校，激励学弟学妹，日照一中2017年被北京大学、清华大学录取的王浩然、安芃霏、张蕙心、金彩殷、孙文厚、金成烨、陈小雪、郑硕８名同学纷纷撰文，向学弟学妹分享学习经验，表达对母校、恩师的感恩之情。

32、(不言而喻)出处为:《孟子尽心上》:“君子所性....施于四体;四体不言而喻。

33、原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

34、期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。

35、其善意是不言而喻的，但实行起来还是有些问题的。

36、不言而喻，无论爱情还是婚姻，都像一本书更重要的不是它的封面，而是它的内容。

37、   二是拆合讲秩序。百川先生以多字底的拆合为例，着重强调了秩序的重要性：“多字底靠拆合者，要拆合畅当，或按部顺序，或分字交叉。要指示明显，或前后东西，或去留增减，能如斯，斯为上；忌拆合混乱，或字部无序，或笔划颠倒。忌指示不明，或零件杂陈，或任人组凑，倘如斯，斯为下。”(4)

38、①引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章可以分成几个部分介绍了日月潭特点。

39、出于实际拥有银行的持股人利益，这是不言而喻的，执行官为了追求更高的报酬而甘冒更大的风险。

40、出处：明·凌濛初《初刻拍案惊奇》第八卷：“今日不期而遇；天使然也！”

41、跑步跑累了，我的铁哥们马上就拿水和毛巾给我，不言而喻，他是多么了解我啊!

42、解答数学题时很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸嘛，又不用给别人看，所以很多同学的草稿纸就乱成一团糟。相信孩子都有这样的经验，如果遇到复杂题目，需要根据已知条件列出很多方程、计算式。

43、①开课之初，利用多媒体给学生展示日月潭的秀丽风光的视频，引导学生仔细观看。

44、即正义不是不言而喻，或总是直觉明显地能确定，我们的利益何在。

45、　　语文这一科，首先要说的是，不能忽视素养的作用，但也不能过分依赖素养。谈到语文，“素养”总是避不开的话题，而且仿佛成了一把无往不利的宝剑，什么题目都可以用“素养”二字解决。不可否认的是，素养是语文学习中的一个重要培养点，在阅读和写作方面尤为突出，对文章脉络、结构的把握，对古诗文的解读，作文中的遣词造句、挥斥方遒，都离不开深厚的语文功底，即语文素养。因此平时增加自己的阅读量并有意识地培养自己的赏析水平还是很有必要的。至于说不能依赖，主要是指对一些零碎知识和答题模式的积累。平时一定要注重字词、成语和文言文基础知识点和答题规范的积累，这些都是需要下苦功夫而不是轻松地说说素养就能解决的，希望学弟学妹们能有所准备。

46、阅读与阅读习惯的重要性已经众人皆知，理论与实践高度统一地认可其重要、证明了其重要。既然如此，识字的重要性也就不言自明了，因为要阅读就必须识字。虽然幼儿更多是读图，但读文是阅读的必经之路。

47、班会课上，班主任说：谁想参选第二届的中队长?我们都把手高高地举起来，想参选的心情真是不言而喻。

48、学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于()。

49、知识与技能目标：“能够认识**生字;能够用**字组词;能够用**字造句。”

50、(1)礼拜这首诗题为《蜀道难》，蜀道到底有多难？(5个同学问)

51、重点：理解关键词、关键语句的含义，体会文中表达的思想情感(知识)

52、一片乌云密布的天空会下雷阵雨，这一点是不言而喻的。

53、其所包含的环保霸图与企业家雄心，不言而喻。

54、“粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？今天的这篇文章，建议老师们给家长看看。

55、这样做即便记住了单词，也只是这一时，考试就忘了。

56、答题时，字迹要清楚，不要潦草。做解答题、证明题、计算题时尽量做到每行只有一个式子或者一个推理句式，不要一句话连着一句话。

57、要想提高学习的效率，在学习内容的安排上还要注意文理交替，就是不把内容相近的科目集中在一起学，而是将文科和理科相互交错安排。

58、在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一。该目标属于()。

59、“列传”系列和其他的诗作，我认为区分还是比较明显的。除去前面所提的自我要求，“列传”诗还会比较注意形式和音律一些。为了适当地缓解写作时的紧绷状态，有时我也会切换一下，有意地写一点不那么克制不那么“强迫症”的诗。

60、发心小不适宜修持金刚经--大日明王上师原创：大日明王上师佛陀在“乐小法者”面前并没有宣说《金刚经》，意思就是发心小，为了小我修行，不适宜修持金刚经。否则如同：真理的基石没有牢固，就打破，苦海的渡舟没有登上，就砸碎，结果不言而喻。一个对依止上师三宝来利益法界众生，并已经融入到骨头里，彻底与菩提心相容的菩萨，逐步证得与众生合一的境界，一切相状对于自身都成为戏论，对众生成为工具。金刚经，是菩提心基础以上的空性教法，又称为破相论。破除一定是用完和错误的对境。比如人相，我相，众生相，寿者相。必须珍惜八暇十圆满人身，必须观照无明假我的不净，必须发心利益众生，必须认知生死无常。都是利用四相。但趋入空性的菩萨不断与众生合就需要打破自----大日明王上师SunGuru《大日明王上师开示》一般咸认，自古以来，许多国家都因外敌入侵而灭亡。但值得注意的是，有更多的国家却是因对侵略的反击、财富分配不均、权力机构腐败、国民对控制言论思想的不满等种种内部因素而导致灭亡。坐视社会上不公正现象严重恶化，一味穷兵黩武，对内镇压百姓，对外发动征战。滥用武力的结果，是将国家送上灭绝之路。历史上前车之鉴俯拾皆是。近代国家成立以来，不法的侵略行为，往往并非造成被侵略的一方兵败覆没，反而发动侵略的一方最终必自食其果。站在道义的立场上，即使有十二分胜算，也不应任意侵略他国。具体而言，生在现代的我们，到底要怎样做才好呢？就各个层面的实质效益来考量的话，第一种方法与第二种方法孰优孰劣，其结果不言而喻

61、贪慕虚荣的人，下场不言而喻,难道还需多费唇舌么?

62、   我在《识谜十辩》一文中曾经论证过，由于材料选择的局限性、创作思路的唯一性和别解思维的独特性，决定了创新是灯谜艺术的内在属性，也是灯谜发展的内生动力。(7)百川先生也高度重视灯谜的创新。如前所述，阅读有“三读”——读书、读谜、读生活，那么创新也有“三新”——素材新、谜法新、思路新。

63、跳读课文，体会文中作者通过简洁而又含蓄的语言所要表达出的愧怍之情。(秦效伟)《驿路梨花》通过让学生改写，比较体会倒叙的作用。(刘洋)我最近关注的是主问题式的教学。从读者的角度考虑，往往才能达到最好的效果。故事是这样的。我们教学中似乎也是有“整体把握”这个环节的，但作为一个环节，这是为了发现阅读中的问题，而不是得出什么结论性的理解。那样的把握不过是虚晃一枪。虚晃一枪而后另起炉灶，这就可能造成整体把握和细读的脱节。

64、(3)设计教学环节或设计教学导入，占22分左右

65、他终于娶得追求多年的女友,兴奋的心情自是不言而喻。

66、所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。

67、稳定就是正常地发挥出孩子的水平，考试中孩子必需拥有良好的心理状态。

68、通过诵读，揣摩人物对话中的感情和语气，理解人物形象。

69、今天两个老师都表扬了我，我心花怒放，快乐的滋味真是不言而喻。

70、幽默能够缓解敌对冲突，其力量在于它那不言而喻的许诺。

71、无论它是怎样不言而喻，它很少时候是简单的。

72、(李开娴)你是怎么进行课堂教学的？(阅读课堂教学指导方法)我的阅读教学课堂比较散漫。而且有个明显的前后分界线。线上是脱离文本，自由无序。线下是贴近文本，披文入情。线上：时间：未遇见正道语文之前。   语文教参里面看到的东西都是比较枯燥的，我照本宣科地把教材里面的东西倒给学生，这个过程也是相当枯燥的。就这么一直枯燥了很多年。这是我语文教学的一条明线，最初是分段，总结段意，概括中心，慢慢发展到整体感悟、重点探究、拓展延伸……没有走进文本，都是在念教参。彼此的不喜欢，导致我们的教与学出现另外一条暗线：我们摆脱语文课本的桎梏，自己闹着玩。玩什么呢？第一玩制作班刊，自己假装是主编，编着学生的作文玩，多有成就感；第二玩开讲座，自己开讲座，让学生也开讲座；第三玩读书笔记，除了抄课外书上的美文，还花花绿绿画了挺多美图。第四玩竞赛，背古诗啦，背文言文啦，书法竞赛啦等等……   有没有效果呢？当然也有，他们被折腾得拥有不少实践能力，所以，也还好啦！

73、他终于娶得追求多年的女友，兴奋的心情自是不言而喻。

74、整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。

75、   至于如何才能达到“造面意境的优美”，百川先生说，首先要注重“文理”，“或诗词句式，或文白语言，切忌不知所云，只为拆字撰作，花工夫而无益”；其次要注重“文采”，“或评论叙事，或写景抒情，专重能诵可赏，隐拆合于句读间，赋谜作以韵味。”(8)比如，将“多谢关照”立意为“多有花谢，关闭照明”之后，再为之拟出“风扫落花云闭月”的谜面，不但扣合准确，而且文辞通顺、金声玉润，方能成为一则完整且完美的灯谜作品。

76、维特根斯坦说，“我的语言的界限意味着我的世界的界限。我们不能思我们不能说的东西；因此我们也不能说我们所不能思的东西”。

77、   金庸在《笑傲江湖》中，曾写华山派有气、剑二宗，气宗讲究“以气御剑”，认为武功以气为体、剑为用，气为主、剑为从，气为纲、剑为目；剑宗则相反，注重剑法剑术，不注重内功修为。二宗争斗百年，互不服气，实力此消彼长，不能决一高下。最后虽气宗胜出，也是使了阴谋诡计之故，并非纯以武功胜也。