好段200字初中(43句)

好段200字初中

1、阅读完补充资料后，你对这四首诗歌的主旨有何看法？你赞同这些文章的观点吗？请结合文本将你的思考写下来，不少于200字。

2、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。

3、其实本来想写语言要优美。但转念想想，这个阶段能把语言写准确就已经很不容易了。

4、我轻轻摘下那片叶子，将它放到一个透明的小玻璃鱼缸里，让那对父母放松一下紧张的身心，可它们还有点儿舍不得，一直在那片水草周围徘徊游动。为了不让它们遭受离别之苦，我把小鱼缸吊放进大鱼缸里。就这样，大鱼感觉到它们的宝宝就在身边的“育儿箱”里，终于放心进食了。

5、4)教堂里面是那么的阴森恐怖，这让人联想到在宗教的遮拦下，当时社会是怎样的肮脏和败坏，真善美的宗教和利用宗教制造血腥事件，形成了强烈的感官刺激。通篇都是在这样的对照下进行的，让人的心灵深刻的体会出迷茫，困惑，和不安，如果有一把利剑，你会尽你的全力去刺破那层蒙在社会上空的阴云，那阴云是邪恶的，你对它充满了愤怒和鄙视，就像书里面的那些流浪汉们对待社会的疯狂的报复。可是你不能，因为如果你想刺痛那些邪恶，你就先要将代表着真善美的上帝打倒在地，那是多么残酷的事情啊!还有比人丧失本性更悲哀的么!

6、文章是啥？本质其实就是作者表达自己的感情、感想、感悟。立意就是要表达的这些东西，它从根本上决定了文章的质量。(好段200字初中)。

7、这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

8、扩写《短文两篇》。结合书下注释，疏通文意，从《爱莲说》《陋室铭》中任选一篇进行扩写，字数不限。具体要求如下：

9、后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误.所以不要后悔

10、略读就是快速阅读书籍文章以了解其内容大意。教师教给学生略读的方法，同时需要告诉学生，略读和精读并不矛盾。略读和精读各自承担不同的功能，学生需要综合地运用略读和精读：先通过略读理解文章大意，然后细读重要的细节、语句品读文章意蕴。这种阅读方式在日常的考试中，特别是在阅读量日渐增加的考试中，具有非常实际的应用价值。

11、总结技法，书写故事。迁移所学内容结合单元所学和自己的成长经验，拟写写作提纲，撰写一篇体现身边美德故事的文章。

12、    第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；

13、中华文明较少关注个体意义和肌体意义上的自我，在人际关系上做了太多文章。结果，真正的健全缺少标志，只有一些孤独的个人，在林泉之间悄悄强健，又悄悄衰老。

14、教师可设计如下学习任务：“作者突然感到‘凄’，仅仅是因为‘竹树环合’吗？前文是否有暗示？请结合文章创作背景进行分析。”想要解答这个问题，学生必然要联系本文的创作背景，并通过其他材料了解柳宗元的个性特点与行事风格。当然，更重要的还是回归文本，从中寻找能体现作者情感变化的蛛丝马迹，比如前文中的“空游”“明灭可见”“不可知其源”等词隐隐体现出“凄”的意味，渲染出环境的寂寥与淡淡的怅惘之情。当学生能够领悟到这一层时，其对文本主旨的把握就更到位，对“言”的理解，尤其是对本文言浅意深这一表达特点的理解也更为深入，学习自然进入新的境界。

15、我并不反对一切古迹复原，而对那些打上了强烈沧桑感的遗迹，万不可铲平了重建，甚至连“整旧如新”也不可以，人们要叩拜的是历史艰辛、满脸皱纹的老祖母，“整旧如新”等于为老祖母植皮化妆，而铲平了重建则等于找了个略似祖母年轻时代的农村女孩，当作老祖母在供奉。

16、《蒹葭》：慕金才、赵徐州《主旨简析(节选，题目有删改)》4

17、学生能自主阅读有关中华美德的文章，并能自主设计推荐文案。

18、采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。

19、(关键词)单元整体设计、读写一体、《诗经》

20、    6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识)，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。

21、我下到一个考古坑，仔细的看了一座观察塔的遗迹，心想早在一万年以前就有人骄傲地守望者这座城市了，而现在的城市竟然那样破败和不安全，如果古塔不坍，守望的眼睛不知是否会下泪。

22、要想达到“修身正己”，就要善于从别人身上汲取营养。课文所选的篇目非常经典，但远远不够。基于本单元“略读”的能力要求，由课内阅读到课外阅读，由略读的学习到学以致用，是最佳的实践路径。

23、能讲述有关古今仁人志士嘉言懿德的故事，自觉地宣讲中华优秀传统文化，为中华传统美德代言，在责任、公德等道德修养方面有所提升。

24、风吹入帘里，惟有惹衣香。王维(菩提寺禁口号又示裴迪)安得舍罗网，拂衣辞世喧。

25、大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。

26、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

27、8)风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着;忽然直弛，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走;忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎样好而决定乱撞的恶魔;忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线;可是，祥子在那里看着;他刚从风里出来，风并没能把他怎样了!

28、12:他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的远处，海和淡蓝色的云天相连：涟波反映着融化的太阳，现出一片片的火焰。远处连绵的群山，在晨雾中隐现着。

29、22)贝多芬的歌曲向来是以雄壮的曲调、丰富的情感著称。特别是那首《命运交响曲》，旋律雄浑，仿佛每一个音符都有千斤重，肆虐的撞击着人们的心灵。

30、鲜花的美丽，是因为它得到了阳光的爱；小树的茁壮，是因为它得到了了雨露的爱；我们的健康成长，是因为在生命的每一天里，得到了母亲博大的爱……

31、暗绿色的海水，卷起城墙一样高的巨浪狂涌过来，那阵势真像千匹奔腾的战马向着敌人冲锋陷阵。潮声像大海的诗韵，满含着哲理和启示。

32、四人分工明确：最优作品者、发言人、讨论记录人、组长(负责计时、推动讨论进程、提交最终作品)。

33、首先把句子写准确了，让读者能理解了，才谈得上去雕琢，让它变的优美。

34、不知什么原因，我开始和一些本来没有交集的同学玩。

35、一个没有感情、冷漠的人，写得出这样的文章吗？

36、今天没有往期推荐，一天掉了166个关注的吐司想哭。看完这篇洗洗睡吧，晚安呐~

37、课内外美文联读。略读吕叔湘《怀念圣陶先生》、朱自清《我所见的叶圣陶》，同《叶圣陶先生二三事》比较，概括总结有关叶圣陶的事件和叶圣陶的品质，完成任务单一“比较阅读，认识叶老”。

38、在人们孤独的时候，读书变成了最大的乐趣。这时它既是人们丰富知识的工具，也是消遣的娱乐品，当人们在这时看它时，会感到快乐、轻松;而在人们处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的能力。从读书中获得的对自己有利的东西是无穷尽的，能力便是其中之多读一些好书，对自己是有利无害的，如果能够在实践的时候不是单纯的运用书本中的知识，而是在书中的知识的基础上不断的创新，结合自己的实际，灵活运用，才是读好书的最高境界。

39、每一个新的起点，都会是一次新的体验。在小学里，我们拥有了人生中第依次接触社会的体验：第一次捉迷藏、第一次被老师罚站、第一次忘带作业……在中学里，我们会拥有更多的体验，以此来丰富自己的人生：第一次做化学实验、第一次做生物标本……这些第一次给我们带来的或喜或忧，或酸或甜，但都可以让我们增长见识、丰富生活、增添情趣……生命因第一次而精彩

40、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

41、树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

42、文言文作为一种特殊的文体，包括“文言、文章、文学、文化”四方面内涵。这“一体四面”，初中教学并不需要全部涉及，而可以把“文言”看作“言”的一面，“文章、文学、文化”则统归为“文”。由此而言，初中文言文教学应立足于“言”与“文”两方面，正确处理二者之间的关系，做到“言文共生”。本文尝试以统编初中语文教材八年级下册《小石潭记》为例，探索“言文共生”的初中文言文教学新路径。