学无止境造句(33句)

学无止境造句

1、同样,在篮球场上也是学无止境的,人与人之间都可以成为相互学习的对象,即使是面对要和自己决一死战的对手也不例外。

2、曾几何时，语文教学“语”朦胧，“文”朦胧，“语”但见知识，未见思维；“文”只见语段，忽视文体。语文教学往往是围绕知识，机械拼装，见到词语，造造句，见到好句，讲修辞，见到佳段，重分析……一篇好生生的课文，一节课下来，仿佛经历了一场40多分钟的外科手术，教师教得“分崩离析”，学生学得“支离破碎”。围绕文本设计教学，模式套用，千课一面：板书课题，问问题。初读课文，提问题。再读课文，找问题。组织学生，答问题。穷追不舍，要问题。我问你答皆问题……语文生态琐碎，机械，低效，无趣！

3、(解释)：指学业上是没有尽头的，应奋进不息。

4、你也是个优秀的孩子,但学无止境,你也不要骄傲哦!

5、毕竟，我即语文。“新我”怎样，语文就怎样！

6、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

7、不学无术意思是：指没有学问因而没有办法，现指没有学问，没有本领。

8、在收到自己获奖的通知后，她的第一反应是，舒了一口气，觉得自己的努力得到了证明，但与此同时，也看到了自己和其他人存在的差距，觉得在英语学习这条路上还要走的更远、走的更稳。  (学无止境造句)。

9、赞赏之余，回望田野，却又见天黄地老，山高水长，有沧海一粟自惭形秽之感。学无止境，前程尚远。让我们师生共勉，一路走好。

10、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

11、2020“外研社·国才杯”全国英语阅读大赛校级初赛特等奖

12、杨老师与陶继新先生的对话场景，哪一句：“终生爱着语文，生命更有意义”牵动了多少语文人对语文的痴情。作为语文教育的痴情者杨老师在书中有这样一番话，发人深省，耐人寻味：“这学习意识、生命状态、精神归宿，本源是责任吧。因此我一直持此观点：对教学而言，教师定当尽职尽责。只有对自己负责任的人，才有可能对社会和家庭负责任，并有所作为。功劳和责任是一对挛生兄弟，只有承担大责任才有可能建立大功劳。读到孙思邈在《大医精诚》中的话我深受教育：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈侧隐之心，誓愿普救含灵之苦。若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍蜡，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想。亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，护惜身命。见彼苦恼，若已有之，深心凄枪，勿避险城，昼夜寒暑，饥渴疲劳，一心赴救，无作工夫行迹之心，如此可为苍生大医……”好医生当如此，同样，精于专业，诚于品德，热爱教育事业，呵护学生生命成长的好老师亦然。”是呀！教师不应成为知识的搬运工，更不能将学生变成知识的存储卡！而是通过教学培养学生的学习意识，提升学生的生命状态，指引学生的精神归宿，如同医者仁心般教书育人，立德树人。与名家对话，是遇见“新我”的唤醒。

13、他被封为中国童星中学历最高的小才子,一路过五关斩六将,一口气读到了博士,目前正在香港继续深造,学无止境,似有学到老活到老的志气。

14、学习英语是一个漫长的过程，它需要持之以恒的精神和每天的积累，绝不是一蹴而就的，这就要求我们以毅力作为支撑，持之以恒地坚持下去，才能取得可观的成绩。

15、这篇文章想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

16、勤能补拙是良策，一分辛劳一分一才，读书百遍，其义自见。读熟唐诗三百首，不会吗诗也会吟。

17、潜儿当然听过了,太爷爷经常和我说这句话,意思是叫我做人要低调,要懂得学无止境的道理。

18、掌握发展脉络要多“理”。劈柴不照纹，累死劈柴人。我们进行公文写作的“纹”，就是所在部门的发展脉络，即所处发展阶段、发展态势、优势特点、存在短板等情况。可以通过查阅上级来文、下级呈文、本部门成文、信息简报、发展规划以及历年工作部署、总结等文件资料来熟悉和掌握。对发展脉络有了宏观性、格局性的把握，起草公文才能更具指导性和针对性。

19、青年报社编辑陈晓颖以《通讯稿撰写实务》为题，通过实际案例，全面细致讲授了如何编写高质量通讯稿，让大家对如何抓住新闻点、如何谋篇布局、如何遣词造句有了更加清晰的认识。

20、如何遇见“新我”，杨老师在书中多角度的提及到了“读书”是“新我”的源头活水。教师的读书史，就是教师的精神发育史。

21、学无止境 ( xué wú zhǐ jìng )

22、书中收录小说教学、诗歌教学、童话教学、神话教学、绘本教学……文体各不相同的21堂教学实录与设计内容，可谓是精彩纷呈。读来回味，越发觉得，语文课堂的美妙！语文教学的美好！脑海中不禁跳出这样的思考：“语”是外壳，“象”是内核，“情”是血肉，“志”是筋骨，而杨老师重构语文的“用”是“外壳、内核、血肉、筋骨”的生态聚合，是“语、象、情、志”向美的统一！

23、她向同学们提出建议：对于英语阅读、翻译、写作、听力等题型其实是差不多的，都要建立在理解之上的，大量的有效阅读有助于提高英语的整体水平，但其实遇到生僻词汇是在所难免的，许多专有名词只需要知道词性，就可以基本理解文章大意，不需要去深究。词汇和理解两者都是必不可少的，在做阅读的时候，我们需要客观的站在作者的角度去理解他的用意，会帮助我们更好的理解文章内容。

24、灯下同吟一卷诗今朝共举合欢杯学无止境业无穷。

25、这篇文章主题明确，极具生活气息，符合我们这次写作的要求。描写细腻，遣词造句准确传神。

26、真正在写作上入门的人才会知道学无止境,写无止境,最终才会不断进步,创作出一部部的精品力作。

27、重点突出，中心明确，立意鲜明。内容详略得当，主次分明，情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者注意。语言基本通顺，偶有不畅。结尾点题，耐人寻味。

28、2020“外研社·国才杯”全国英语写作大赛校级初赛三等奖

29、学无止境出处； 清·刘开《问说》:"理无专在,而学无止境也,然则问可少耶?"

30、孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！

31、杨老师在书中聚焦“活动创生”建构策略融合，“言语习用”指向思维提升，使得语文教学不囿于模式，课堂生态不陷于套路。让语文课成为一场发现之旅，教学内容成为孩子们喜欢的学习活动。

32、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。不过文章观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。