最难理解的十大成语典故(88句)

最难理解的十大成语典故

1、有的是一些与文章内容相关的，涉及文章中心思想的思考。

2、原句是：死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老。(最难理解的十大成语典故)。

3、这样，围绕“曹冲称象”这个关键词，通过拆分+图片的形式，孩子便可轻松记住故事的所有信息。

4、课文里，曹冲的聪明是通过称象这件事反映出来的结果。而古文里，曹冲天资聪颖一开始就描述了，而且古文更完整，因为它还说了这头象的来源——孙权送的。

5、客有鬻于与盾者，誉其盾之坚：“物莫能陷也。”他两又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以予之矛，陷予之盾，何如?”其人弗能应也。

6、好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”

7、释义：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。

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10、答题卡应用了专利设计，用密印方式将测试题的正确答案印在备选答案的左侧，肉眼很难直接看到。赠送的笔前是个显隐灯，打开开关用笔灯一照，答案就出来啦！

11、文章分为三部分：先是司马光的个人介绍，再是他喜欢《左氏春秋》，最后才是砸缸救人。从喜读《左氏春秋》到砸缸救人，有着时间上的先后。而个人介绍可以单独记忆。因此，导图共三个分支，便于记忆。(最难理解的十大成语典故)。

12、比如《古人谈读书》一篇，收录了孔子、朱熹和曾国藩三人的文章。

13、宣泰战斗打掉了李天霞的门牙，此后老李的整83师一蹶不振，孟良崮战役救援张灵甫又被干掉了2个多团，直到淮海战役中作为黄百韬兵团的100军被华野全部歼灭。

14、出自《左传·庄公十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”

15、有讲读书成才的，有讲读史明智的，在成语故事之外，也在教孩子诚信、向学、感恩、坚持……寓教于乐，不生硬，不刻意，对孩子的品格培养很有帮助。

16、(餐脱粟)宋·苏轼：“未暇餐脱粟，苦心学平津。”

17、柳絮随风飞扬，壮似飞雪，用以比喻纷飞的白雪，恰切而形象，故世人誉妇女有诗才为“咏絮才”。

18、原句是：人生为己，天经地义，人不为己，天诛地灭。

19、释义：主动退让九十里。比喻退让和回避，避免冲突。

20、出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”

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22、很久以前，楚国有个书生，一天，他从书中得知，螳螂捕蝉时遮蔽自己的身体的那片叶子，有隐身的功效。书生放下书，暗暗窃喜：哈哈，如果我能找到这么一片树叶，岂不是能够拥有隐身之术?

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28、“管中窥豹”、“拂袖而去”二成语皆出于此。

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30、《金字塔的故事》《木乃伊的故事》《远去的希腊文明》

31、魍，水泽神怪。力大，常常可以将龙困住。居九地界弱水。魍是围困之象，小凶。《左传•宣公三年》：“魑魅魍魉，莫能逢之。预示将有难缠的困难。遇解卦平。遇井卦小凶。

32、(近义词)晨钟暮鼓、当头一棒成语典故8(成语)割席绝交

33、天罡度正位246度，行度距离正位越近，能量越大。当行度于正位度数正负90度范围之外时，其能量降量。魅魅属九地体系。也就说它的本体基础是属阴的。性属土，应注意地坛生辰节气五行的旺相休囚死。

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35、相比较来说，教材里是第一次教文言文，内容和注释都比较简单，要求也不难。而这套书里的这篇不管是从古文、注释、翻译还是思维导图，都可以当做教材很好的补充。

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38、如果前面几步的学习孩子已经理解和掌握了古文，提问和测试可以更好地检验孩子的学习效果。这套书这点做的特别好玩。

39、有个名叫智叟的老人得知这件事后，特地来劝愚公说：“你这样做太不聪明了，凭你这有限的精力，又怎能把这两座山挖平呢?”愚公回答说：“你这个人太顽固了，简直无法开导，即使我死了，还有我的儿子在这里。儿子死了，还有孙子，孙子又生孩子，孩子又生儿子。子子孙孙是没有穷尽的，而山却不会再增高，为什么挖不平呢?”

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41、又譬如说某人对事物的发展，因为观察很仔细，并且了解它的规律，推断很正确，我们这个时候，也可以说他是“百发百中”。成语典故篇4鹏程万里

42、著有散文集《历史的暗角》，诗集《屋顶上的炊烟》；主编《语文全解》《中考王》《意林中考作文》等图书；参编《语文报》(中考版)《语文报》(名著专号)《六阶作文》《看图写话》(苏教版)等。

43、(良玉猛火)宋·苏轼：“莫嗟天骥逐羸牛，欲试良玉须猛火。”

44、终于有一天，鲁哀公记起子张求见的事情，准备叫自己的车夫去把子张请来。车夫对鲁哀公说：“他早已走了。”

45、弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

46、书按难易分为三册，有小学教材里的，有初中要学的，有成语，有耳熟能详的历史典故。

47、(解释)当头：迎头；棒：指用棒子打。喝：大声喊叫。佛教语，佛教禅宗和尚接待初学的人用棒迎头一击或大喝一声的仪式。比喻促人醒悟的打击或警告。

48、每本都有5个成语故事，一个故事4页，篇幅长度恰到好处，既说清了成语的来龙去脉，也让孩子读着没压力。

49、子张在鲁国一直住了七天，也没等到鲁哀公的影子。原来鲁哀公说自己喜欢有知识的人只是赶时髦，学着别的国君说说而已，对前来求见的子张根本没当一回事，早已忘到脑后去了。子张很是失望，也十分生气。他给鲁哀公的车夫讲了一个故事，并让车夫把这个故事转述给鲁哀公听。

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53、排版舒朗，字体大小适中，文字量虽大，读起来却不累

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57、一到家，书生就迫不及待地把妻子拉进房间，拿出一片叶子挡在眼前，问妻子：“夫人，你能看见我吗?”妻子不明白缘由，老实地点点头说：“能看到。”书生扔掉这片叶子，又拿出另外一片挡在眼前，问：“夫人，你能看见我吗?”

58、我们可以按照称象的先后顺序，总结出“大船上其他物品的重量→比对象的重量”这样一个逻辑关系，然后画出“曹冲称象”的几个关键分支。

59、这样我们便可根据每篇文章的内容，以三篇文章为关键词，画出思维导图。

60、小学开始看这套书，阅读内容就直接延伸到了高中。

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63、释义：增损一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。

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65、和苛政相关的成语，故事集中展现了相关史实和劳动人民反抗压迫的不屈精神。

66、船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”

67、但是吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。

68、还有各种栩栩如生的动物，螳螂捕蝉、黄雀在后的这个场面，画龙点睛中的鹰和龙，都可以用来给孩子照着画。

69、众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀!”

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71、出自《左传·成公十年》：“疾不可为也，在肓之上，膏之下，攻之不可，达之不及，药不至焉，不可为也。”

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73、释义：隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。

74、知道了一件，就能由此推论而知道十件，叫做“闻一知十”。

75、庞葱又说：如果有第三个人说街市上出现了老虎，大王相信吗？

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77、王献之所言“远惭荀奉倩，近愧刘真长。”两句的解释，古时的荀奉倩，近时的刘真长，我只对这两个人感到惭愧，不如他们。

78、出自宋·周敦颐《周子通书·过》：“今人有过，不喜人规，如护疾而忌医，宁灭其身而无悟也。”

79、齐心教育列出以下50个成语中包含着50个历史典故！供大家学习运用；

80、但这套书在选择故事时独树一帜，把握了一个原则——故事要好看，故事中有历史！比如“国士无双”背后，藏的是“萧何月下追韩信”的典故

81、“矛”古代一种长柄的装有金属枪头的武器，用以刺杀敌人。“盾”，古代用来保护自己、抵档敌人刺杀的武器。后以自相矛盾比喻语言、行动前后不一致或互相抵触。

82、(解释)一片叶子挡在眼前会让人看不到外面的广阔世界。比喻被局部或暂时的现象所迷惑。

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84、后人遂以“高山流水”喻知音难遇，也指乐曲绝妙。

85、(岐山闻凤)元·萨都拉：“岐山过马应闻凤，陈室停辀莫信鸡。”

86、既连接了古代与现代的故事，也激发了孩子搜寻史料的兴趣，可谓“一举两得”。

87、第二天一早，愚公带着儿孙们开始挖山。虽然一家人每天挖不了多少，但他们还是坚持挖。直到换季节的时候，才回家一次。