吴下阿蒙造句子(71句)

吴下阿蒙造句子

1、1,你还不知道么?小黄已升为经理,可不再是吴下阿蒙了。

2、落红是孤独的，它随着风儿飘落，没有定向……没有了昔日的火红与艳丽，没有了昔日的高贵与典雅，告别了昔日的喧闹，变得孤独了。

3、其实我们每个人都是孤独的，区别在于孤独形式有异。有些人是置身于一个人迹罕见的境地，所以孤独。有些人心灵达到某种难觅知音的境界，而倍感孤独。

4、经过数个月的学习，小张已经不是昔日的吴下阿蒙了。

5、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也：生命，也是我想要的；正义，也是我想要的。(如果)生命和正义不能够同时得到，(只好)牺牲生命来保住正义。此诚危急存亡之秋也：这实在是形势危急决定存亡的关键时刻啊。宫中府中，俱为一体，防罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也：宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也：君王接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；君王接近小人，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的原因。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：只希望乱世姑且保命，不要在诸侯里闻名，飞黄腾达。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈：先帝并不认为我地位低下，孤陋寡闻，却让自己降低身份，在驾相顾。受任于败军之际，奉命于危难之间：在兵败的时候我接受了重任，在危难的关头我奉行使命。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵：希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来上告先帝的英灵。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏：陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的话，深切追念先帝的遗诏训示。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉：有人对优厚的俸禄却不区别是否符合礼义就接受它。那优厚的俸禄对于我有什么好处呢？肉食者鄙，未能远谋：有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。小大之狱，虽不能察，必以情：轻重不同的案件，我即使不能明察详审，但一定依据实情处理。夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭：作战是靠勇气的。第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就竭尽了。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央:河边芦苇青苍苍，白露已经结成霜，心中怀念这个人，就在河岸那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

6、平生心事付悠悠，风雨燕南老楚囚。故旧相思空万里，妻孥不见满三秋。绝怜诸葛隆中意，羸得子长天下游。一死皎然无复恨，忠魂多少暗荒丘。

7、C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。

8、同学评价这两位同学表演如何。小组讨论应该从语气语言等方面有哪些改进。

9、草船借箭的起因是(　　 　       　)；草船借箭准备是(　          　)；草船借箭的过程是(　　     　 　)；草船借箭的结果是(　　           　)。

10、几天来，他大量阅读史书。现在他的学识，已不再是我曾认识的那位姑若寡闻的吴下阿蒙了，士别三日，即更刮目相待啊。

11、(支援)用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。

12、(弓弩手)古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。

13、学而时习之，不亦说乎？(《论语十则》)说(yuè)：通“悦”，愉快。诲女知之乎？……是知也。(《论语十则》)

14、   A.识人心  B.知天象   C.晓地利 

15、通过诵读，小组讨论归纳出全文的情节，抓住关键语句，理清文章的线索;

16、人总是在变的，就像俗话说，每天的太阳都是新的；就像那士别三日的吴下阿蒙。每一天的我们也都是焕然一新的，我们也能让别人对我们的改变刮目相看。

17、________________________________________________________________________

18、9,士别三日，另当刮目相看，已非吴下阿蒙。

19、良机对于懒惰没有用，但勤劳可以使平常的机遇变成良机。

20、 鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

21、(三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?)

22、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

23、回顾《伤仲永》，分析仲永沦为众人的原因，结合本文中吕蒙成才的原因，让学生谈谈对学习的理解。

24、掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。

25、(3)周瑜阴险、虚伪，想置诸葛亮于死地。(意思对即可)

26、诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

27、孤独是一种别样的幸福，在每个寂静的时刻，我都会忍不住去品味孤独的真谛。

28、(1)C(2)A (3)A (4)B (5)A  (6)C

29、转眼十年过去了，他进步很大，已不再是当年的吴下阿蒙了。

30、出处二：《资治通鉴》卷六十六《孙权劝学》：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

31、你用乳汁养育了千千万万英雄的儿女，你用汗水浇灌了这富饶的土地，你用勤劳培养了我们坚定的信念。

32、但是我所教授的两个班的学情又稍微有点差别，九班的学生比较活跃，但上课容易偏离上课重点，十班的学生相对沉闷，但基础知识相对掌握的不错。

33、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

34、第三部分(10)：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

35、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

36、周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”

37、低调做人，往往是赢取对手的资助、最后不断走向强盛、伸展势力再反过来使对手屈服的一条有用的妙计。

38、诸(　    ) 　虚(　    )　  妙(　    )

39、重点：学习一些文言实词和虚词的用法;学习并会运用成语"吴下阿蒙""刮目相待"。

40、每当我要写字时候，铅笔就跳出来为我服务。当我写错字时，橡皮擦就蹦出来帮我把写错的字擦掉。我要画横线时，尺子就冲出来让我用它来画横线。

41、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

42、老于是一个什么样的人？请简要分析。(3分)

43、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？

44、结合课下注释，疏通文意，了解课文大概情节。学生自主学习，教师从旁答疑解惑。

45、总觉得午夜仍在听收音机的人是孤独的。夜深了，而这些人的灵魂却是清醒的。他们能够清楚地感觉到灵魂深处的那份漂泊无依，那份孤独。

46、温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。学而不思则罔；思而不学则殆：光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。默而识之，学而不厌，诲人不倦：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。逝者如斯夫，不舍昼夜：消逝的时光像这河水一样呀！日夜不停。医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。

47、请同学说一说对孙权和吕蒙对话的理解，应该用什么语气、语调读出来。

48、经过千锤万凿才从深山里来，要成为有用之材不怕烈火焚烧。粉身碎骨没有什么可怕，只要把青白留在人间就心满意足。

49、躺在幽深的梦里，你是否听到我声声的叹息，我会把你的爱珍藏心底，我依然会沿着你留下的足迹，寻找一生珍爱的你。多想你用柔情把我的心灵慰藉，多想在失意的时候你给我鼓励，多想你我有一个完美的结局。

50、________________________________________________________________________

51、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？

52、惩(惩罚)征(出征)  私(自私)和(和平)

53、这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用！人总是在反省中进步的！

54、明确：从鲁肃的评价中看出来吕蒙进步了。运用了侧面描写的方式。

55、人才，就像是木材，培养它贵在持久以恒，使用它贵在用其所长。

56、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？

57、B．第二句着意渲染笛声。“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。

58、妒忌(jì)　幔(màn)子 都督(dū) 水寨(zhài)　丞(chéng)相　呐喊(nà) 调(diào)度

59、诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。

60、“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

61、文中涉及的人人物很多，但对于人物的描写却仅限于对话，这些对话虽然简洁，但非常传神，引导学生品味文中人物的语言，可以帮助学生更好的了解人物的心理及性格。分析人物语言我准备从三个部分入手：

62、船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。

63、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”

64、(6)诸葛亮那边船轻水急，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。(          )

65、下面一段文字节选自《骆驼祥子》，读一读，指出A、B两处的人物是谁。(2分)

66、(4)……直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。   (          )

67、一株小草，也能报春，一滴水珠，也能滋润，一丝风儿，也能送爽，一星之火，也能燎原。我虽渺小，也有价值，相信自己，天生我材必有用！

68、周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。

69、                                 

70、后进占荆南三郡，计擒郝普，在逍遥津之战中奋勇抵抗张辽军追袭，并于濡须数御魏军，以功除左护军、虎威将军。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，使东吴国土面积大增，拜南郡太守，封孱陵侯，受勋殊隆。