素质报告单家长意见(70句)

素质报告单家长意见

1、   打开“钉钉”客户端，进入“报告单”页面，点右下角“+”新建一个。每学期开学后新建一份(不能重复新建)，然后可以不断补充完善。

2、他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对**和**的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。

3、(最后一条针对留守孩子的父母)孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及班主任和科任老师加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。

4、谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

5、(微管理)期末考试“变脸”，这样的方式让学生爱上考试(素质报告单家长意见)。

6、2016年西安小升初考试成绩公布：2016年6月8日起

7、    柳小的素质报告单，一改往日的单一素净，经过全体老师的努力，还有柳小的形象设计总监精心设计，一份有个性、有新意又美观的素质报告单就这样出炉了，这是学校送给孩子们最好的礼物，相信孩子们一拿到它就爱不释手，成为其成长历程中的珍藏品。呵呵，柳小的素质报告单就这样“美”得如此“任性”哦！

8、你思维活跃，开朗大方，看人待事往往有独特见解，同学关系和谐。学习上你也自觉努力，能主动给自己加压。保持这种上进心，老师相信，坚持努力，今后无论在哪方面，你都能更上一层楼，如愿成为优秀的人才。

9、(家长们看过来！)米学网成长档案--家长端操作教程(文末有视频)

10、随着新课程的持续推进，我国中小学生的期末评语在全面性、激励性和个性化等方面做了很多改进，但必须承认的是，评语写作实践中仍然存在一些亟待关注的常见问题。为充分发挥评语的发展性功能，我们提出以下建议。

11、(分析)没错，这是一个很响亮的口号，用来教育说服家长孩子一点错都没有。但前提是孩子优秀，不过优秀的概念不应该是在一个弱的群体里拔尖的概念，而是在跨越整体里拔尖才能叫优秀。你班上第一名，可能你在区里市里算差的。看看各重点中学生源数据，会无情地告诉你，重点中学孩子大部分来自好小学，数据是冷冰冰的，你不信也得信。是谁在鼓吹都要进重点吗？不是的，根本不用鼓吹，家长都追着要去，毕竟大部分人是理智的，不会为一个口号迷惑。

12、    本学期，柳城小学在广泛听取了班主任填写素质报告单后的意见下，借鉴了十几所兄弟学校的素质报告单的样本，学习了中国学生发展的核心素养要求等资料后，根据学校的办学理念设计了具有柳城小学特色的全新素质报告单。

13、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。

14、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的、要是非分明，做一个优秀的好学生。她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅、做好自己的本分，很少让我们操心、有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等、思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母、懂得站在他人的角度去看待问题、心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜、如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅、她比较听话，让我省了不少心、总的来说，女儿比较独立自主、女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍、女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。要提高学生的学习兴趣，要跟学生有一个好的心理沟通，希望老师能多给予学生表扬鼓励与改正错误的机会，让学生有一个轻松愉快的学习环境、

15、许多家长对孩子在假期里的表现做了说明，部分同学都能做到有计划地安排学习与玩耍的时间，合理地利用假期时间，让假期生活过得有意义。

16、   电子素质报告单是芳草地小学依托“钉钉氚云平台”自主研发的特色项目，以家长、孩子、老师交互动态评价来促进孩子全面发展。报告单由“德育体美劳”5个方面30个评价点组成，每个评价点都是学校工作的着力点，也是学生的重要发展点。

17、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

18、西安小升初综合素质测评到底各小学报了多少人？

19、你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋＋努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

20、魏近午这个学期感觉进步很大，爸爸妈妈非常高兴，希望你在接下来的学习中再接再厉，取得更好的成绩。

21、孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

22、针对样例分析中发现的问题，我们建议，教师在评价报告单设计中应力求做到以下五点。

23、这个孩子本本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异，养成良好的生活习惯和卫生习惯，感谢学校、老师对孩子的教育和培养。

24、多培养孩子的特长，让孩子做到德智体美全面发展。

25、   期间，家长可时时对各个发展点进行评价，上传孩子成长照片；期末时学校导入各科测试成绩，写好寄语、放假事宜等。

26、西安小升初民办学校综合素质测评录取通知书发布时间也不一样，一般在6月中下旬发放。可以参照近三年西安各学校发放时间，具体不同学校发放时间也不同。2013年西安小升初考试通知书发放：6月21日起

27、对自己的东西能做到自己整理，自己收集，能做到管理好自己的作业及物品，做到心中有数。

28、 法制课程：教育学生遵纪守法，教育孩子追求文明健康的生活方式，在社会上遵守社会公德，维护公共秩序。加强上网监护，引导孩子健康文明上网。家长要教育孩子合理利用网络，不要外出到网吧上网。

29、综合上述建议及综合评语的一般性要求，我们编写了一份评语写作自我核查表(见表4)，由10条标准构成。教师可对照自己写的评语逐个进行核查(每条附分值1分)，如果得分低于6分，说明评语需要大幅改进，改进合格后才能反馈给学生和家长。

30、首先，基础性发展评定过于笼统。我们知道，表中的“基础性发展指标”对应教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的“基础性发展目标”，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等多个方面。但家长对“基础性发展”指的是什么可能不甚了解。这么多的内容笼而统之地给一个等级评定，似乎有些不妥。

31、注:过程即综合素质报告单分值。可以看到过程性评价分值占比非常高，近两年基本稳定在70%左右。分值在180~210之间浮动。

32、(技术帖)综合素质评价，老师、家长、学生，都该干点儿啥？对照一下，你的项目都完成了吗？

33、希望在学习上认真听课，大胆发言。数学方面提高计算速度和应用能力，以及分析问题更全面、灵活，视野更开阔；语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体准确，简单扼要，写作流畅，明确，用词丰富。使自己的学习成绩在新学期更上一层楼。

34、2016年小升初报名时间：4月16日—20日

35、本文选取了一些家长评语范例，希望对家长朋友们有用。

36、XX这个学期感觉进步很明显，学习也比较主动，但是在学好课本知识的同时，爸爸也希望你能够变得活泼外向些，积极与同学们交流，只有这样才是我们希望的魏近午。

37、2015年西安小升初统一考试时间：5月30日上午9：30—10：50

38、你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋＋努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

39、(分析)首先你能挑花眼，但你能不能做到又不是同一个概念，挑半天最后结果还是能进哪个学校就进哪个学校。回来再说差别，假如一个是2%上市重点概率，20%上区重点概率。一个是5%上市重点概率，17%上区重点概率。您可以自己算算，您孩子在一个每年级几百人的学校里，最后这个概率落实到你孩子身上又有多大区别。况且这些个概率相差无几，不是每年固定不变的，你要区分哪个好实在是缺乏科学依据。为这种差别不大的学校甚至付出更多的钱和时间就更不划算了。因此择校一定要分档次的确定主攻方向，否则你所有一切都是白忙乎。

40、    学科评价更具体，指向性更加明确。这种学业成绩报告单与以往的单一成绩通知单相比可谓“名目繁多丰富多彩”，它的基本特点是以“基础知识与能力”栏替代“考试成绩”栏。从学科来看，均增加了基本技能的考查，尤其重视对学生实际能力的考查。如：语文学科，除“基础知识”外，还考查了学生的基础能力： “听说读”、“作文”、“写字”三项。考查的依据是学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长表现、奖惩情况等，力求全面客观，反映学生的语文素养和能力发展水平。音乐、美术、体育、信息技术、地方课程等非书面考试学科，更加注重了平时课堂上的学习态度，如：美术分“学习态度”与“绘画审美”，信息技术分“学习态度”与“操作能力”。

41、比如有老师在评价学生“善于思考”时写道，“有的学生仅仅是搜集信息，而斯蒂芬在探索智慧”，“对有挑战性的问题，她不接受简单的答案。她所做的是把不同的想法结合起来，把众多概念放在一起。她不怕在解决难题时碰壁”。有了这些具体的细节刻画，学生的个性彰显出来，评语所描绘的学生形象也由模糊变得清晰。

42、2014年西安小升初考试通知书发放：6月19日起2015年西安小升初考试通知书发放：6月18日起

43、    在素质报告单封底，有一个“中国学生发展核心素养”图表。何谓核心素养呢？主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。正式发布的“中国学生发展核心素养”，共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。 这三大方面六大素养十八个基本要点，它引导着我们改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象。一方面可帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力，另一方面可引领和促进教师的专业发展，改变陈旧的知识本位的教育观念。哈哈，简单粗暴地讲，就是今后家长朋友们可以依照这个“核心素养”来培养娃娃了。

44、(4)凡评语中呈现该生有较为明显的思想行为问题，有“不合格”、“不遵守”、“表现较差”、“不达标”等评价，可认定为D，每出现一次D，从10中减去0.即：四个评价主体评语评价赋值=10－0.2×B的频数－0.5×C的频数－0.9×D的频数。

45、但也要避免空洞的溢美之词。如老师在评语中写学生“出口成章”“才华阜比仙”，生活中真有这样的学生吗？学生“出口成章”有哪些典型表现或关键证据？真诚是表扬产生激励价值的前提。当表扬过于热情或过于泛化时会被认为是不真实的，并且可能使被表扬者难堪，他们甚至会故意降低将来的表现以符合更真实的自我。

46、☑ 一定要根据孩子个人的情况制定复习计划，最好是寻求一下孩子的授课老师的帮助，给予一些最适合孩子的方案。

47、☑ 现在可以单科突破，4月份尽可能按照综合科目来安排学习时间和做题时间。

48、2016年西安小升初考试通知书发放：6月16日起

49、评语要彰显学生个性，避免千人一面。撰写个性化评语的“诀窍”在于：避免过于笼统的意见，评价要详细具体，要有关键表现或具体事例加以佐证。设想一下，同样是专心听讲，或者同样是尊敬师长，每个学生的关键表现和具体事例一定不一样，如果教师将学生在某一方面的关键表现或重要事件细致地描述出来，评语就会变得生动活泼，富有个性。

50、但进一步深入分析，我们会发现这种报告单还存在一些亟待改进的问题，主要如下：

51、西安小升初民办学校综合素质测评成绩每年公布时间不一样，但变化不大，一般都在6月中上旬左右，可以参照往年发布时间。2013年西安小升初考试成绩公布：2013年6月10日起2014年西安小升初考试成绩公布：2014年6月12日起2015年西安小升初考试成绩公布：2015年6月10日起

52、我家孩子是个聪明懂事的好孩子，多谢老师的辛苦培养。做家长的一年到头都很忙少时间去教育他，大部分的时间，他都是和老师待在一块。看到成绩单上的进步，以及他在生活中的点点滴滴的改变。在此说一声：“谢谢，你辛苦了。"听孩子讲，老师你讲课的语速有点快，有时还没反应过来，就讲完了。我家孩子反应慢，所以请老师再讲重点时，稍微放慢下语速。最后祝老师工作顺利。学生成绩进步 这里说一下，批评老师的或者是对学校管理提建议一定要委婉。每一个老师都有讲课的风格，各有优缺点吧。一般是要求老师对自己的孩子严格要求的居多。很少有家长在成绩单上对老师真的批评。批评自家孩子以及自我批评的，表扬老师的。

53、将四个维度等级评价赋值与四个评价主体的评语评价赋值相加，即为小学生六年综合素养发展过程性评价赋值。根据市教发〔2017〕37号文件要求，过程性评价赋值范围控制在1—10值量区间，所以过程性评价赋值的最大扣减值量不超过本着科学性、导向性原则，最好的值量范围应控制在230

54、你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

55、孩子在本学期以来转变较大，放假回家后能主动学习，完成老师布置的作业，同时还能与父母交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。

56、第二部分是“班主任、家长、同学、自我”四个评价主体的评语评价赋值，值量为通过评价执行小组成员认真阅读、分析《小学生素质教育报告单》中四个评价主体的所有评语，获得对学生六年成长进步及个性发展状况的判断，并依此进行赋值。

57、 综合素质水平：打开米学家长，点击综合素质档案，选择2016-2017第二学期综合素质评价，点击综合素质水平，给学生寄语星级评价(必须手动重新选择星级)。 

58、 关注假期学生安全，关注孩子健康成长，是我们共同的心愿。我们给孩子提出了丰富多彩的假期活动建议，给孩子们全面发展设置了假期活动课程，希望您能配合学校对孩子予以指导和督促，使孩子度过一个平安而又愉快的假期。

59、(家长光荣榜)小学生综合素质评价平台成长档案完成100%的学生展示

60、其次，学业成绩评定采用优、良、中、差四个等级评分，不够细致。采用百分制分数容易造成师生分分计较，但如果走向另外一个极端对学生成绩不作区分，恐怕也是不合适的。

61、孩子从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。他/她比较听话，让我省了不少心。总的来说，孩子比较独立自主。他/她爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求他/她的成绩，因为孩子懂得取舍。孩子最大的缺点就是不能坚持，但是他/她在努力，凭孩子自己的信心我相信他/她一定能做到。

62、第根据报告单的受众需求分析、改进报告单。评价报告单的受众主要是学生和家长。教师在设计报告单前要通过正式或非正式调查，了解学生及家长对评价报告单的期待。不同学段，甚至不同学校家长的期待会有所不同。

63、看了下成绩单，成绩不够理想。但是相比较以前的已经有很大的进步了。有时作业完成不了，我以后一定多抽时间陪她，同时也请老师及时和我沟通他在学校的情况。我家孩子很喜欢听几位老师的课，可以听得懂。很庆幸自家孩子碰到如此优秀的老师。 这里说一下，成绩中等或偏下的，夸老师最有含金量的一句话是(我家孩子很喜欢听几位老师的课。他说可以听得懂。)课能听得懂，其实是对老师最大的表扬。

64、即：四个维度等级评价赋值=230－0.2×B的频数－0.5×C的频数－0.9×D的频数。

65、(1)凡评语中呈现该生思想态度端正、认真积极、品质行为优秀、学习成绩优异等内容的，可认定为A，赋值不减。

66、这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩！

67、本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则。

68、希望老师加强对学生的管理和教育，我们将大力支持您的决策，共同为教育好学生而努力！

69、    柳城小学素质报告单的学科性评价和素质评价等级用A(优秀)、B(良好)、C(一般)、D(需努力)四个等级进行评定。老师们根据平时课堂表现、考试成绩、作业情况等等进行综合评价，改变仅以期中、期末卷面考试为准，对学生做出按分数论高低的片面评价。这是一种崭新的质量观和学生观。要分数，但不唯分数；要分数是因为分数毕竟有激励、督促、自我认识、诊断、反馈的功能；不唯分数是由于分数的功能有其局限性。因此，不仅以分数论优劣。根据历来的素质报告单，我们还发现，各个班级、学科之间存在着非常不平衡，等级界定也不是很明确，与班主任、科任教师心中的那杆秤有着非常大的关系，造就了班级、学科之间的不平衡。所以，学校在学科老师、班主任们进行素质评定之前，就提出了明确的要求：班级之间、学科之间要求做到尽量平衡，各个学科、板块的评定以班级为单位，重点强调是以班级为单位哦！根据班级一定的比例进行评定，每个班级A：30%(优秀)   B：50%(良好)   C：15%(一般)   D：5%(需努力)。