出其不意造句子(76句)

出其不意造句子

1、◆世态人情，比明月清风更饶有滋味；可作书读，可当戏看。书上的描摹，戏里的扮演，即使栩栩如生，究竟只是文艺作品；人情世态，都是天真自然的流露，往往超出情理之外，新奇得令人震惊，令人骇怪。

2、由于各种因素，教学中的句式训练，几乎只为应试而设计；段式品析，在教学中也很“冷门”。句段教学中重理解、轻运用的倾向，阻碍了学生语言表达水平的提高。所以，忽略对句式段式的实践和研究，是语文教学的一大损失。本文就这个话题，以例说的形式展开叙述。

3、统编版语文教材目录 | 寒假“项目式”作业菜单

4、◆中国著名的作家，戏剧家、翻译家，在她瘦小的身体里蕴藏着强大的力量。在她的作品里没有花哨的渲染，只有简洁的语言，看起来平平淡淡，却有着本色的绚烂。《走到人生边上》(出其不意造句子)。

5、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。假如生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉)；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

6、例6：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”(《寒号鸟》)

7、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

8、意：点、横、点、撇、横、竖、横折、横、横、点、斜钩、点、点

9、(2)今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。

10、用这个方法，妈妈不用说第二遍，孩子就能乖乖听话！

11、(3)辨析真歧义和假歧义。真歧义是指一句话既能这样理解，也能那样理解，使人无所适从。假歧义是指有的句子从局部看具备了歧义句的特征，但在具体的语言环境中不会让人产生不同的理解。

12、星期一下午，艳艳在教室里_______ 。(出其不意造句子)。

13、自主选择一处熟悉的环境，比如教室、操场、花圃、长廊、书桌等，先按顺序看清楚物体的位置，再连起来写一写。

14、统编教材1-6(上册)“口语交际”大汇总及范文示例

15、80后、90后的老师们：你们还会像70后这样写板书吗？

16、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

17、(2)注意肯定、否定变化，辨别句意是否明确；变换节奏，注意轻重音、停顿、标点等，遇到这类词注意检查语句是否有歧义。

18、用法：连动式;作谓语、宾语、定语;指乘人不备突然行动

19、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

20、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？

21、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

22、◆人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。

23、●所谓无底深渊，下去，也是前程万里。——木心《素履之往》

24、●许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。──肖伯纳

25、(1)注意句中出现的多个并列的概念，弄清关系，检查是否概念不清。一定要注意“、”“和”等并列之处，检查有关的大小概念是否排列得当。

26、●你要看一个国家的文明，只消考察三件事：第一看他们怎样待小孩子；第二看他们怎样待女人；第三看他们怎样利用闲暇的时间。——胡适

27、◆我看一切理想家，不是“怀念过去”，就是“希望将来”，而对于“现在”这一个题目，都缴了白卷，因为谁也开不出药方。所有最好的药方即所谓“希望将来”。 《两地书》

28、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

29、二年级语文教材中，句子的语言表达丰富多彩。教师应用好二年级教材里丰富的句子教学资源，引导学生把句子写通顺、具体、生动。

30、_________________________________________________

31、_________________________________________________

32、例1　大家正在旅游车上有说有笑，小刘突然发来短信问：“你们爬过山没有？”

33、2,对方辩友出其不意地攻击后，我方队员方寸已乱，大大失去水准。

34、例子：小猫爱吃鱼。小狗爱吃骨头。小马和小牛爱吃草。

35、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

36、◆我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

37、例9　早晨，春风料峭，张大爷徒步来到了大桥附近的公园，欣赏杏花、桃花、牡丹、菊花等花卉。

38、◆我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来。

39、统编教材1-6年级(下册)古诗文网上公开课：1-3讲

40、_________________________________________________

41、例5　鲁西南民间织锦织造工艺复杂，大小工序共72道。这一技艺主要分布在济宁和菏泽的部分地区，其中以嘉祥县为典型代表。

42、统编教材1-6年级(上册第2单元)“地毯式”复习过关自查表

43、例3　(2015•广东省卷)今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。

44、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

45、(答案)　“低一倍多”有误，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数表示，应用分数(百分比)表示。

46、拓跋流云一拳轰出，天空瞬间形成一道巨大的拳影，宛若黄金浇铸。

47、◆有才而性缓，定属大才。有智而气和，斯为大智。

48、点击☞2020部编版1-3年级语文(下册)第四单元测试卷

49、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

50、●眼睛因多流泪水而愈纯明，心因饱经忧患而愈温厚。——琦君

51、统编教材1-6年级(上册)课文中的85位知名作家

52、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

53、其：代词，对方;不意：没有料到。趁对方没有意料到就采取行动。后也泛指出乎别人的意料。《孙子·计篇》：“攻其无备，出其不意。”

54、◆你的心灵常常是战场。在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。

55、整本书11步阅读攻略 | 开学第一课定规矩

56、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。

57、◆假若是个萝卜，就要力求做一个水多肉脆的好萝卜，假若是白菜，就要做一棵瓷瓷实实的包心好白菜。

58、◆我们看到的命运是毫无道理的，专开玩笑，惯爱捉弄人，惯爱捣乱。

59、今天老师给大家总结了低年级造句100句，家长可以带着孩子多多练习。

60、本文转载自网络。以上图文，版权归原作者及原出处所有。

61、●如果天空是黑暗的，那就摸黑生存；如果发出声音是危险的，那就保持沉默；如果自觉无力发光的，那就蜷伏于墙角。但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护；不要为自己的苟且而得意；不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们。我们可以卑微如尘土，不可扭曲如蛆虫。——曼德拉

62、◆你要承受你心天的季候，如同你常常承受从田野上度过的四时。你要静守，度过你心里凄凉的冬日。

63、(我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。)

64、◆心志要苦，意趣要乐，气度要宏，言动要谨。

65、学用例4句式的思路写句，可写的内容有很多。比如，写奶奶去菜市场买菜，妈妈在家打扫房间等。或者用这个思路写小弟弟如何学步，写蚂蚁怎样觅食……学用例5句式写句，可以选写两片落叶表现秋天，或者写一枝垂柳表现夏日风景等。

66、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

67、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

68、复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成语病。

69、●应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。──茨巴尔

70、分析：此例中的“保管”既可以理解为名词，指仓库、粮店的保藏和管理工作；也可理解为动词，作“完全有把握，担保”解释。

71、如：王校长和几个学校的领导一起参加了座谈会。

72、其：代词，对方;不意：没有料到。趁对方没有意料到就采取行动。后也泛指出乎别人的意料。

73、这个句子可以用来给外国人做“汉语阅读理解测试题”，同意吗？

74、(答案)　不合事理。凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。

75、这得有多“自恋”，才能写出如此精彩的话啊！