陶行知名言名句知行合一(45句)

陶行知名言名句知行合一

1、为人父母者紧盯着孩子的考试成绩，关注孩子学业能力的心情与观念都可以理解，本质上来说，这是关注孩子未来生存和发展能力的一种体现！但是作为父母，试想，如果你只是盯着孩子的考试成绩，很有可能会培养出一个什么样的人？作为父母的首要职责就是抚养孩子成人成才，培养孩子独立生存能力。同时，培养孩子也必须要有底线思维。没有人想培养出一个高分低能者，也没有人想把自己的孩子培养成一个精致的利己主义者。如果培养出这样的人，那么未来最受伤害的一定是父母自己。

2、而那些知行分离的人，因为想得太多，无视良知的棒喝，饱受私欲的折磨，浪费时间，耗散精力，在瞻前顾后、患得患失中蹉跎了大好的青春。面对理直气壮、斗志昂扬的知行合一者，只能自惭形秽，自叹不如。(陶行知名言名句知行合一)。

3、世界的文明史，其实也就是一部从不宽容到宽容发展的历史，奴隶社会到封建社会，再到资本主义社会，宽容在不断发展进步。

4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

5、比如“清泉石上流”，会发出声响。你在泉水和石头身上都寻不到响的理，只有用心琢磨，才会明白响声是二者的相互作用产生的。这就是王国维在《人间词话》中提出的“有我之境”，就是“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”——自然现象被赋予了主观意义。

6、王阳明初到庐陵做官时，发现一堆苛捐杂税以法律之名堂而皇之地施行。法律看似神圣，但也是由人制定的。有人凭良知定，有人凭私欲定。私欲的产物过不了王阳明心里那关，所以是错的。王阳明请求上级废除相应的法条，否则宁可不当这个知县。

7、“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”-----俄国作家托尔斯泰

8、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

9、持志如心痛，一心在痛上，岂有功夫说闲话，管闲事。(陶行知名言名句知行合一)。

10、为了让大家日积月累掌握心学精髓，熊猫君为大家推荐过《2021王阳明心学日历》。

11、无财之谓贫，学而不能行之谓病。——〔汉〕刘向

12、“生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。”----法国作家左拉

13、夫志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。源不浚则流息，根不植则木枯，命不续则人死，志不立则气昏。

14、张 娟：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

15、这让我想起另一则故事，说从前有个喇嘛，一天晚上走山路，四周一片漆黑。突然，他看见一户人家，窗户里透出耀眼的光芒。喇嘛很好奇，认定屋子里住着得道高人。谁知进去一看，只有一个寡居多年的老太婆。

16、杨贵娟：d的十六大报告指出：“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”，强调“这要作为d和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻”。先生若知，心必甚慰。

17、若人真肯在良知上用功，时时精明，不蔽于欲，自能临事不动。不动真体，自能应变无言。

18、世事纷扰，不必奢谈什么工匠精神，改造世界。总盯着外在的目标，往往会导致人格扭曲，误入歧途。而只要“用心”，则必明天理，必有所成。

19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

20、王阳明语录看不懂？没关系，大白话译文让你看得明明白白！附上结合现实的精妙解读，让你醍醐灌顶、大彻大悟！

21、控制情绪，就是修行——踏踏实实的驱逐自己的恶意，保持善良。

22、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

23、道家说变通，佛家说自然，心学说知行合其实都是一个意思:应用。牛人之所以很少，空想家之所以很多的原因也在于应用。拿到了钥匙，想用却不会使用才是最要命的。——高铭

24、“教人求真”、“学做真人”是陶行知思想的精髓，最早是他在1943年9月给《百侯中学复校十周年纪念》贺词中写到的“千教万教兮，教人求真；千学万学兮，学做真人”。

25、最好的选择未必是选择最好的。人生没有最好的选择，只有对自己的选择负责！因此，学会选择非常重要。女怕嫁错郎，男怕入错行。

26、张贯峰：捧着一颗心来，不带半根草去。这句话最能够体现出来陶行知对教育的深情，他不但是这样说的，更是这样做的，他的一身都在践行着这句话。

27、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

28、当你老了的时候，回首一生，检视有多少时间真正属于自己，你会发现如果你有许多想干而又干成了的事，那么这一辈子不管是穷是富，有名无名，你都是最成功的。

29、何孟娟：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。

30、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

31、通俗地讲，知行合一就是“如果你在内心决定要做什么，而这个决定是真诚恻坦的，那么它本身便是行为”。比如你被雷劈，不可能被劈到时还想一想要不要倒下，而是立即倒下，没有任何间隔，这叫“知行合一”。

32、围绕格物致知、事上磨练、天理即人欲、无善无恶四大全新主题，一天一句，由浅入深，让你花上简短的8分钟，每天都比前一天更懂阳明心学！

33、不欺则良知无所伪而诚，诚则明矣；自信则良知无所惑而明，明则诚矣。

34、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

35、耳目之闻见，善用之足以广其心。——〔明〕王廷相

36、   翻译：译义有多种。孔子说：“智慧的人喜爱水，仁义的人喜爱山；智慧的人懂得变通，仁义的人心境平和。智慧的人快乐，仁义的人长寿。”另一理解为“智者乐，水”——智者之乐，就像流水一样，阅尽世间万物、悠然、淡泊。“仁者乐，山”——仁者之乐，就像大山一样，岿然矗立、崇高、安宁。

37、陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”

38、身之主宰便是心，心之所发便是意，意之本体便是知，意之所在便是物。

39、知行合一：知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。

40、“择你所喜欢的，爱你所选择的。”----俄国作家列夫.托尔斯泰

41、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

42、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’.”

43、人心之得其正者即道心；道心之失其正者即人心。

44、杨贵娟：我理解“教学合一”有三个层次。第一个层次，教师在教学过程当中要不断的学习，提高自己的专业素养和综合素质。第二层次教师得掌握学情。在第一个层次的基础上，去摸清楚学生需要什么，然后能因材施教。第三个层次如何教学生学。