微言大义造句(37句)

微言大义造句

1、新课标在“实施建议”中指要求“整合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”。我非常赞同重庆开州区语文教研员官炳才老师的提出的一个观点：单篇选文的价值读取，其主要路径是整合。他说，整合，既是“教”的行为，又是“学”的行为；没有整合的教，是照本宣科，没有整合的学，是囫囵吞枣。在整合方面，三位老师做得很有特点，主要体现在以下几个方面：

2、经文，佛陀留下的微言大义，直指佛心，真意自现。

3、这三节课，老师讲解分析似乎稍稍多了一点，学生的学习有显被动，参与面不够广。如果“任务意识”再突出一点，让学生在具体情境中，通过互学、帮学的方式去解决问题，教学效果是不是会更好一些呢？

4、陈老师从文本出发，引导学生探究了“仁”与“礼”的关系，学生的精彩展示也成了课堂的最大亮点。(微言大义造句)。

5、每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取新老教师“结对帮扶”的形式，形成老带新，强带弱的良好氛围，产生了内培效应，取得了良好的效果。

6、15于是法医们在遇到与能力者相关的案件时,往往会用春秋笔法,消消减减,给出一个合理的解释或者假设。

7、每当我犯下错误时，爸爸都会语重心长地批评我一顿，还经常解说做人道理呢。

8、谢谢邀请，先来说说《春秋》一名的来历，《春秋》是孔子晚年编撰的一部编年体史书，之所以用“春秋”来命名，是因为春秋二季在四季中昼夜时长较平均，孔子用“春秋”为自己的作品命名，取的就是“平均”，或者是“公平”的含义。

9、 网上时有段子出，各领时髦三五天，但火总有火的理由。“友谊小船说翻就翻”的爆款潜质，就在于其“百搭性”和顺口的语感：什么行业都能用这造句，这也造成了传播层面的低门槛。因为低门槛，故谁都能借此磨磨段子肌；而顺着该模板衍生的“亲情的火苗说灭就灭”“青春的小鸟说飞就飞”等，也颇具“洞次打次”的Rap节奏感。 光这还不够，“翻船体”引发造句狂欢更重要的原因，是能在职业生活勾画和“感情的烟花易冷，友谊易碎”之感喟的嫁接中，表达那种抵达共鸣的心声：很多人明面上说的是“友谊危机”，实则在说熟人圈感情维系的“人情呈现方式”与职业规范间冲突造成的“社交痛点”。 像媒体人跟朋友“友谊翻船”，不是因忙着采访、写稿总无法答应朋友约饭的邀请，就是有朋友要求“你不是做新闻的吗？帮我把这个料爆出去呗”；医生跟朋友“友尽”，常是因为被要求“帮挂个专家号”；铁路员工被朋友拉黑，常是因没法答应“给买张票”……

10、苏轼认为，既然已经得罪了王安石，索性一不做二不休，得罪到底算了，于是变身新法无脑黑，上了一系列反对新法的奏疏。王安石非常愤怒，让御史谢景温弹劾苏轼，说他三年前送父亲灵柩回眉山时，曾沿途贩卖官盐和瓷器。幸亏韩琦、范镇、欧阳修等一干重臣站出来主持公道，苏轼才无罪得免，被外放为杭州通判。

11、《高中语文教与学》(2022年第9期)转发了郑州语文教研员卢臻老师的一篇文章叫《素养导向的单元学习目标：特征、研制及课堂观察》，文章里有这样一句话：素养，是抽象的，抽象的意味往往需要借助具体的事物表现出来，比如电是抽象的，人们只有看到灯亮了、电动汽车走了，才知道它是存在的。

12、 很多人在转“翻船体”时，就内含了渴望被理解的心态，因为有些友谊的破裂，跟职业间隔膜有关。以往“‘小李，听说你大学学的是摄影？’‘是的，老板。’‘那好，去给我朋友圈自拍点个赞’”之类段子，就以“呵呵哒”方式道出了加载在职业区隔上的理解困境；而今，“翻船体”则更直接地呈现了这重隔膜之深：在外界看来，医生是白衣天使，媒体人是无冕之王，却不知道，风光之下，这些行业从业者都有不为人知的辛酸。而转帖，成了他们诉苦衷、求理解的迂回表达。 友谊小船说翻就翻，是因为触到了“社交痛点”之礁。而这样的痛点我也有，随便列举一个：“小明，‘友谊小船说翻就翻’是个啥意思”“别让我释梗，解释了就没意思了”“呵呵”——友谊小船说翻就翻。 当然，友谊小船倾覆，有时还因为利益，如贪官间的分赃纠葛、人事变动上的明争暗斗，其所谓“友谊”本就虚弱，闹出分歧，想不翻都难。 □仲鸣(媒体人)

13、——摘编自蔡勤禹《国家、社会与弱势群体民国时期的社会救济》(微言大义造句)。

14、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

15、刘老师语重心长的一番话,告诉了我们要好好做人。

16、汉·刘歆(xīn)《移书让太常博士书》:“及夫子殁(mò)而微言绝，七十子卒而大义乖。”

17、刘老师引导学生围绕题目从多角度进行鉴赏，学生思考由点到面、由浅入深，课程设计关注了文本深层内核，丰富了学生的思维广度、挖掘了学生的思维深度。

18、每当我犯错误的时候，爸爸妈妈总是语重心长的批评我。

19、(词语用法)：联合式；作定语、状语、宾语；含褒义

20、老师语重心长地鼓励我放下身上包袱，继续努力前进Http://www.BangNiShouji.com

21、老婆让我去理发，说我头发太长不好看，儿子在边上说：“别理了。”我夸儿子：“有主见，不能什么事都按你妈说的做。”儿子又说：“剪了头发也不会比现在好看到哪去，长得就这样，别浪费钱了。”

22、(相关)此词语已被编入2010年北京市中考考试说明中。

23、叶黄水碧秋意深，莫负学习好时光。2022年10月28—10月29日，西咸泾河泾华学校高中语文老师参加了第四届新教材教学线上观摩学习活动。

24、由此我们也可以看到：语文教学并不是一件十分复杂的事情，只要我们坚守“语文意识”，指向语言文字的理解与运用。好的语文课堂，它是丰富的、发散的，但又是集中的、聚焦的。

25、成语就像一本值得反复咀嚼的书籍，常看常新；就像一位智者的谆谆教诲，微言大义。

26、苏轼与章惇是同年进士，算是同学，章惇还把自己的两个儿子送到苏轼门下做弟子，关系不可谓不铁。"乌台诗案"时，很多人都躲着苏轼，章惇不仅到狱中看望苏轼，还多次在皇上面前为他说话。苏轼因此将章惇划归自家人，既然是自家人，说话时便没那么注意分寸。章惇很喜欢王羲之的《兰亭集序》，每天都临摹一遍，苏轼却对别人说："章惇临摹《兰亭集序》，没有自己的特色，终究不能算是高水平。"以苏轼在书法界的声望，此话传出去，等于给章惇的书法定了性。

27、用“藕断丝连”造句，儿子苦思冥想了一会儿说：“藕断了丝还连着。”我说：“这不行，哪能拆开用。”儿子继续苦苦思索，过了一会儿痛苦地说：“我今天不会造句，请妈妈不要把我打的藕断丝连。”

28、今天有幸聆听了刘睿睿教师的《赤壁赋》《登泰山记》联读课，课堂教学创设情境，明确主题。抓取一个“点”深入探析，由“赤壁水月”对苏轼的救赎迁移到姚鼐的“泰山山日”救赎，再由此联系生活实际，学以致用，体现语文工具性与人文性的统一。在这次课堂观摩活动中，认识到语文教学必须深入研读文本，教学必须紧扣课文，从深入阅读中挖掘文本意义，真正让语言贯穿在语文学习中。课堂教学以任务驱动为主，层层深入，从讲授型为主转变到实践性教学，激发学生自主探究能力，学生在探究过程中锻炼了思维能力。

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30、外婆老是语重心长地教我要做一个有贡献力量的人。

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32、《春秋》有个特点，文字简练，可谓惜字如金，但用字又极其考究，而且一率用固定的定表达固定的含义，不可更改，比如以下犯上，儿子杀了父亲，或者臣子杀了国君，这个在《春秋》里就用“弑”字，可谓一字盖棺定论，性质不可更改，非常严重。

33、每当我犯一个错误,爸爸会语重心长的给我讲道理,使我明白!

34、《论语》中“君子”的内涵丰富且系统，现在要创建君子气韵的特色班集体，请阅读《论语》，为班级写一条班训并简要阐释。

35、只要有人或跌倒或失败，他们会追上来再补一脚；例如，四处渲染那人「罪有应得」云云。他们也是事后诸葛，常说一些幸灾乐祸的风凉话。

36、南京临时政府从国家层面认可民族平等，有利于改变历朝历代狭隘的大汉族观与清朝满族独尊的民族观。《中华民国临时约法》规定：“凡属蒙、藏、青海、回疆同胞……今皆得为国家主体，皆得为共和国之主人翁，即皆能取得国家参政权。”《中华民国临时约法》从法律层面将“五族共和”和“中华民族”确立为“中华民国”立国的法律依据。这些举措大大促进了中国境内各民族形成“中华民族”为一体的共识。