强调教育重要性的名言(70句)

强调教育重要性的名言

1、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。

2、   我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。

3、Teach kindness knows no bounds.

4、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知(强调教育重要性的名言)。

5、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

6、“民为贵，社稷次之，君为轻”(民贵君轻政治思想)

7、6)教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

8、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼

9、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

10、这句话的意思是说，培养人才具有长期性和长效性。搞教育工作不能只顾眼前利益而不顾长远的社会需求。要根据人才成长周期长的规律作坚持不懈的长期努力，锲而不舍，而不能急功近利，急于求成。

11、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。

12、“四大教育”、“三大方式”(所谓“四大教育”，即是文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育。“四大教育”的目的是为了克服当时社会存在的四大问题。其中文艺教育的目的在于培养知识力，解决“愚”的问题；生机教育的目的在于培养生产力，解决“穷”的问题；卫生教育的目的在于培养健康力，解决“弱”的问题；公民教育的目的在于培养团结力，解决“私”的问题。推行“四大教育”，必须采用“三大方式”，即学校式、家庭式和社会式。)

13、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

14、14)使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

15、  如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。

16、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

17、Bo concept and about to take, thick and thin hair.

18、“玉不琢，不成器；人不学，不知道 ”(教育的个人作用)

19、Consciousness is the foundation of successful education.

20、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

21、10)教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特

22、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。

23、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

24、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

25、   老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。

26、“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”(教育的社会作用)

27、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

28、12)教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》

29、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

30、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。

31、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

32、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；

33、17)教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

34、这也启发每个老师只有通过不断实践，不断进行反馈总结，才能使得自己进步，达到教学相长的效果。

35、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫

36、14)教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

37、   希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；

38、“学而不思则罔，思而不学则殆。”(学思结合)

39、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；

40、我一向认为儿童的潜能是不可限量的，只要有适当的刺激，他们就能有令人刮目相看的表现。

41、7)教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

42、3)应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基

43、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

44、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

45、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。

46、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

47、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

48、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金

49、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

50、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

51、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生? ——陶行知

52、“囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。”

53、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

54、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威

55、   “捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；

56、好父母都是学出来的。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意

57、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

58、All for children, for all children.

59、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。

60、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

61、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

62、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培

63、16)教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

64、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

65、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

66、这句话反映了尊重学生和严格要求相结合的教育原则，箴告我们在教育过程中千万莫要伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”

67、   这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。

68、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

69、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。