语文游戏(52句)

语文游戏

1、生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，

2、这个练习本身没有很大的难度,先拼成五个生字写下来，再让学生自己组织语言进行表达,而教师只需要注意倾听学生的表达是否正确,语言是否通顺。

3、音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

4、通过一个字形，在众多的拼音中寻找对的那一个并在全班进行“分析领读”，完成一个对字音和字形辨认、匹配、分析、宣讲的过程。

5、转发到2个200人以上的育儿群5分钟后截图

6、第二组每人在纸条上写上一个地点(任何地方都行，比如：火星上、厕所里、教室里、树上、河里、天上、鸡窝、动物园、珠穆朗玛峰上……)

7、师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里，好吗？

8、可现在怎样让小学生真正对课堂充满兴趣，吸引孩子积极参与到课堂活动中，我通过实践，谈谈自己的看法。

9、这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

10、(1)导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

11、其次,要教会学生掌握书写的规律,比如“三点水”的字都是左窄右宽的,让学生把书写的规律迁移到今后的写字中.

12、采蘑菇游戏。教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。

13、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

14、适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片

15、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

16、(准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)

17、今天教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课，请学生自读课文后标段落序号。结果发现学生出现了两个答案——三段和四段。直接公布答案吧，错了的学生肯定很沮丧，印象也不深刻。怎么办？

18、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”(个别举手发言)

19、你们想听吗？请大家一边听一边认真看，想想有什么规律吗？

20、语文学习要勤于阅读，不懈地积累，在潜移默化中，提升语文素养。从阅读兴趣出发，精选中外文学经典，努力吸纳传统文化精华，造就时代文化新锐。譬如从世界经典的童话寓言故事入手，培养孩子美丑善恶是非观念，在接受传统思想文化熏陶的同时，提高审美情趣和鉴赏能力。从中国古代四大名著阅读中，了解祖国文字的发展衍变过程，感受中华文化的博大精深，源远流长。在阅读经典的过程中，不能只停留在情节跌宕起伏的感性认知上，而要深入思考故事情节背后所蕴含的思想光辉的成就，摒弃腐朽落后的糟粕。古为今用，洋为中用。在注重古典文化的钩沉积淀中，积极开展文化创新，铸就时代崭新篇章。

21、操作过程：师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。

22、能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。

23、出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自己的书上完成练习。老师巡视指导，并检查读写姿势。学生画彩色的大苹果。

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25、知识内容全面：每个学期70个游戏，包含了1120个知识点

26、绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。

27、在写字姿势的自评与互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。学会赞赏同伴的长处或给予诚恳的意见。

28、(2)导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

29、因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式．故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

30、适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

31、穿山洞游戏。 两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里。

32、在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

33、师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

34、对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

35、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

36、　　游戏准备：沙包、瓶子等、2种颜色塑料圈若干个

37、师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词语、句子)，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？

38、培训活动一开始，金老师就带着老师们玩起了“乌龟、巫婆和乌鸦”的游戏。在游戏中，老师们亲身体验到了游戏不仅能激发想象力和创造力，还能提升注意力。培训中，金老师讲了游戏是什么，游戏的特征，游戏的起源途径，历代游戏的发展，游戏与美德养成，还谈了国内外游戏与学习的研究与进展，以及游戏在语文教学中的运用，既有理论高度，又有实操训练。金老师幽默的语言赢得了老师们一阵阵热烈的掌声。培训活动结束后，老师们依然热情不减，线下线上与金老师互动、探讨。

39、如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

40、填上省会名称，要求使每题构成两条成语，每题20分。如果能说出该省的名称，另加10分；如果能说出该省的简称，再加20分。①声东击(西安)然无恙；②同舟共(济南)柯一梦；③不谋而(合肥)头胖耳；④地北天(南宁)缺勿滥；⑤源远流(长春)风化雨；⑥难能可(贵阳)春白雪，⑦百川归(海口)若悬河；⑧金友王(昆明)察秋毫；⑨语重心(长沙)里淘金；⑩指东骂(西宁)死不屈。

41、互评：还有两个苹果，请你评一评你的同桌的读写姿势，如果做得好，就奖给他两个苹果，更别忘记祝贺他，表扬他。如果你的同桌做得还不够，那你悄悄的告诉他，希望他以后继续努力。

42、导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

43、(2)导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都 北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔 嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

44、(2)如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

45、师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，暖和的暖。

46、教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

47、参与游戏者在距离白板三米远处蒙眼原地转三圈，然后走向目标，将手里的吸铁磁放在目标图案的鼻子处，吸铁磁贴在指定的红色鼻子范围内即为获胜，可获得一颗星。每人只能玩一次。当前游戏者可求助周边的参与者，可获得“上下、左右“提示一次。自由组队，规定时间内，获得星星多的小组获得胜利。

48、蒙着眼睛击鼓(桌子、黑板或其他能发出声音的物体，或者放音乐)，鼓响时圈内围坐的人开始依次传花，直至鼓停为止。这个时候花在谁手中(或其座位前)，谁就上台给大家表演节目。如果花在两人手中难以分辨，则两个人通过猜拳方式决定胜负者。

49、提示写字姿势：请大家回忆自己每次写字时，“一拳一尺一寸”都做到了吗？老师相信你们每一个人都能对自己做出正确的。学生自评。

50、发货时间：下单后72小时内发货，周末和节假日不发。

51、找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”